下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，有幾項正確（　�。�
①研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法  
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗--類比推理法  
③孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律--假說一演繹法  
④DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構法
⑤探究酵母菌細胞呼吸方式--對比實驗法  
⑥分離各種細胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法．
A、二項B、三項C、四項D、五項
考點：種群數(shù)量的變化曲線,光合作用的發(fā)現(xiàn)史,葉綠體色素的提取和分離實驗,探究酵母菌的呼吸方式,噬菌體侵染細菌實驗,DNA分子結構的主要特點,孟德爾遺傳實驗,基因與性狀的關系
專題：
分析：放射性同位素可用于追蹤物質的運行和變化規(guī)律．用放射性同位素標記的化合物，化學性質不改變，通過追蹤放射性同位素標記的化合物，可用弄清化學反應的詳細過程；薩頓通過實驗觀察和推理提出假說：基因在染色體上用的是類比推理法，摩爾根果蠅雜交實驗證實基因在染色體上用的是假說-演繹法；孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律用的是假說-演繹法；沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結構用的是模型建構法；分離細胞器的方法是差速離心法，葉綠體色素的分離原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同．
解答： 解：①研究光合作用產(chǎn)物中氧氣的來源和噬菌體侵染細菌的實驗中都用到了同位素標記法，①正確；
②薩頓的假說采用了類比推理法，摩爾根的雜交實驗的方法是假說演繹法，②錯誤；
③孟德爾提出遺傳定律的研究方法是假說演繹法，③正確；
④DNA的雙螺旋結構和種群的數(shù)量變化，都使用了模型構建法，④正確；
⑤探究酵母菌細胞呼吸方式設置有氧和無氧2個實驗組進行對比，⑤正確；
⑥細胞器分離根據(jù)其密度不同可用差速離心法，色素的分離根據(jù)其在層析液的溶解度不同導致在濾紙上的分離速度不同，用的是紙層析法，⑥錯誤．
故選：C．
點評：本題考查科學史中所用的研究方法和生物實驗方法，意在考查考生識記和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞中蛋白質的敘述，正確的是（　�。�
A、人從出生到成年，必須從外界環(huán)境中直接獲取8種必需氨基酸
B、組成蛋白質的氨基酸中，甘氨酸的分子量最小
C、高溫破壞蛋白質的空間結構，實際上破壞的是蛋白質分子中的肽鍵和二硫鍵
D、凡能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應的物質都是蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于神經(jīng)傳導和相關結構與功能的表述正確的是（　　）
A、突觸就是兩個神經(jīng)元之間軸突末梢與樹突末梢之間的信息傳遞結構
B、突觸傳遞可能是上一個神經(jīng)元對下一神經(jīng)元抑制作用
C、感受器是感覺神經(jīng)元末梢，效應器是運動神經(jīng)元末梢
D、突觸結構是由突觸前膜和突觸后膜構成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某地一個生物種群的年齡組成曲線圖，如果有一外來物種入侵，并以該種群的幼體為食，這將使該種群的年齡組成發(fā)生變化，則這種變化為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是四幅關于光合作用和細胞呼吸的圖，有關敘述中正確的是（　�。�
A、甲圖中氧氣濃度為a時，無氧呼吸與有氧呼吸的強度相同
B、乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點一定上移
C、丙圖中，溫度為t4℃時，植物凈光合作用最大
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿卜素

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科目：高中生物 來源： 題型：

要將基因型為AaBB的生物，培育出以下基因型的生物：①AaBb；②AaBBC；③AAaaBBBB；④aB．則對應的育種方法依次是（　�。�
A、誘變育種、轉基因技術、細胞融合、花藥離體培養(yǎng)
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉基因技術、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉基因技術
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉基因技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

水分子之所以能從低濃度的溶液中進入高濃度的溶液中，是因為存在滲透壓．為了證明這一滲透壓的存在，并且也能測定滲透壓的大小，有人設計了以下三個實驗：假設三個實驗中水分子進入半透膜的速度是V1，出來的速度是V2．下列對a到b的過程中V1的變化情況和b到c的過程中V2的變化情況描述正確的是（　�。�
A、V1由快變慢，V2由慢變快
B、V1和V2都是由慢變快
C、V1和V2都是由快變慢
D、V2由快變慢，V1由慢變快

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科目：高中生物 來源： 題型：

按下表設計進行實驗，在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10小時，并對實驗結果進行分析．
實驗材料 取樣 處理 分組 培養(yǎng)液 供氧情況
適宜濃度酵母菌液 50mL 破碎細胞
（細胞不完整）		 甲 25mL 75mL 無氧
乙 25mL 75mL 有氧
50mL 未處理 丙 25mL 75mL 無氧
丁 25mL 75mL 有氧
下列敘述正確的是（　�。�
A、甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生
B、甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同
C、丁組的氧氣消耗量大于乙組
D、丁組能量利用率與丙組相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列（1）、（2）小題．
（1）已知放線菌素D是RNA合成抑制劑．
如圖是根據(jù)海膽受精卵在有放線菌素D和無放線菌素D存在情況下培養(yǎng)時，對14C標記的纈氨酸參與蛋白質合成的實驗結果繪制的曲線圖．請據(jù)圖回答有關問題：
①直接參與將14C-纈氨酸摻入新合成蛋白質的細胞器是
 
，該過程在生物學上稱為
 
，所依賴的模板是
 
分子，合成該分子所需要的原料是
 
．
②從受精開始到10小時之內(nèi)，蛋白質合成所依賴的模板分子的來源是
 
．（從下圖四個選項中選擇，用字母代表）
A．未受精卵原有的 B．受精卵新合成的   C．精子提供的 D．無法確定
③受精10小時以后，海膽細胞內(nèi)新合成蛋白質所依賴的模板主要是
 
（答案從上小題四個選項中選擇，用字母代表），作出此判斷的依據(jù)是
 
．
（2）雞的輸卵管細胞合成卵清蛋白，成紅細胞合成β珠蛋白，胰島細胞合成胰島素，這些細胞都是在個體發(fā)育過程中逐漸產(chǎn)生的，因此早期人們推測細胞的這種分化是由于在發(fā)育過程中遺傳物質的選擇性丟失所致．分子生物學技術發(fā)展起來后，科學工作者用編碼上述三種蛋白的基因分別作探針，對三種細胞中提取的總DNA的限制性內(nèi)切酶的酶切片段和三種細胞的總RNA分別作分子雜交實驗，結果如下表：
細胞總DNA 細胞總RNA
輸卵細胞 成紅細胞 胰島細胞 輸卵管細胞 成紅細胞 胰島細胞
卵清蛋白基因 +++ +--
β珠蛋白基因 +++ -+-
胰島素基因 +++ --+
注：“+”陽性結果（表示雜交過程中有雜合雙鏈）“-”陰性結果（表示雜交過程中有游離的單鏈）
①上述實驗結果說明：早期人們認為細胞的分化是由于在發(fā)育過程中遺傳物質的選擇性丟失所致，據(jù)此實驗，你認為這種推測
 
（填“成立”或“不成立”），理由是
 
 
．而細胞發(fā)育的不同階段合成不同的蛋白質是
 
的結果．同一生物不同類型的細胞具有不同的形態(tài)結構，各自執(zhí)行特定的生理功能，其直接原因主要是由
 
分子決定的，可以說這類分子是一切生命活動的體現(xiàn)者．
②卵清蛋白中富含人體所需的多種必需氨基酸．為開辟的食物來源，除了從日常禽蛋類食物中獲取，還有望通過生物工程中的
 
和
 
利用大腸桿菌或酵母菌生產(chǎn)大量的卵清蛋白．

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