下列基因型中不是配子的是（　�。�
A、YRB、DdC、BVD、AB
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
解答： 解：A、Y和R是非等位基因，可同時(shí)在配子中出現(xiàn)，A正確；
B、D和d是一對(duì)等位基因，減數(shù)第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，因此Dd不是配子，B錯(cuò)誤；
C、B和V是非等位基因，可同時(shí)在配子中出現(xiàn)，C正確；
D、A和B是非等位基因，可同時(shí)在配子中出現(xiàn)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期，明確配子中不含等位基因，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

體外受精過程不包括（　�。�
A、卵母細(xì)胞的采集B、精子獲能
C、受精D、胚胎分割

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩剑赡艽嬖诘氖牵ā　。?/div>
A、吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B、合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核
C、轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D、合成的細(xì)胞膜蛋白：高爾基體→核糖體→細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)或細(xì)胞的模式圖，下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙分別是線粒體、細(xì)胞核和細(xì)菌
B、三種結(jié)構(gòu)中都有染色體
C、從結(jié)構(gòu)上看，甲和乙都具有雙層膜
D、從物質(zhì)組成上看，甲、乙、丙都有遺傳物質(zhì)DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺分泌的甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)為一種含碘的氨基酸衍生物，垂體分泌的生長激素是一種含191個(gè)氨基酸的多肽，下列表述正確的是（　　）
A、甲狀腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞內(nèi)含有不同的基因
B、甲狀腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞內(nèi)mRNA種類不同
C、控制生長激素合成的基因長度至少為19l對(duì)堿基
D、在甲狀腺激素溶液中加入適量的雙縮脲試劑，溶液呈紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

在動(dòng)物的睪丸細(xì)胞中，由A、C、T三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有X種；DNA分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性最低的時(shí)期是Y期；DNA分子復(fù)制出的兩個(gè)DNA分子彼此分離發(fā)生在Z期．下列分別針對(duì)X、Y、Z的答案正確的是（　�。�
A、5、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
B、5、分裂間期、有絲分裂后期或減數(shù)第一次分裂后期
C、3、分裂前期、減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
D、6、分裂間期、減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生長素的問題．
（1）在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位，
 
經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素．生長素合成后只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸叫做
 
．
（2）科學(xué)家對(duì)黃化豌豆幼苗切段的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的
 
．但生長素的濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)切段中
 
的合成，而該物質(zhì)含量的增高反過來會(huì)
 
生長素的作用，這個(gè)例子說明多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．
（3）如圖表示生長素在植物體內(nèi)的生成和氧化過程，其中毅體物質(zhì)和氧化產(chǎn)物不具生長素功能．
前體物質(zhì)
酶1
生長素
酶2
氧化產(chǎn)物
研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，并已知紫外線可改變某一種酶的活性．以下是紫外線抑制植物生長機(jī)理的【實(shí)驗(yàn)探究】
【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】紫外線增強(qiáng)了
 
，從而抑制植物生長．
【實(shí)驗(yàn)步驟】①將小麥幼苗隨機(jī)平均分成兩組，編號(hào)甲、乙；
②甲組給予適宜強(qiáng)度的可見光照，乙組
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若甲組幼苗高度大于乙組，且幼苗體內(nèi)的
 
含量低于乙組，則假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是個(gè)復(fù)雜過程，具有神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等機(jī)制．以下圖甲表示反射弧，圖乙表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過程．請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中c方框內(nèi)所代表的是
 
，此處神經(jīng)興奮傳遞的特點(diǎn)是
 
．
（2）美國研究人員最新發(fā)現(xiàn)認(rèn)為，成年人大腦中有一種pirb蛋白質(zhì)能阻止大腦神經(jīng)元之間生成新的連接，這將可能影響成年人的
 
（瞬時(shí)記憶/短期記憶/長期記憶），從而在生理上減緩了成人接受新事物的速度．
（3）切斷e處后，直接刺激f，f仍會(huì)發(fā)生收縮，這是否屬于反射？
 
．
（4）圖乙所示的是
 
免疫過程．該免疫過程中，細(xì)胞b可分泌
 
促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化．
（5）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過程的主要途徑是
 
（用圖乙中數(shù)字表示）．
（6）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞（填寫圖乙中字母），該細(xì)胞在
 
內(nèi)分化成熟．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若轉(zhuǎn)基因技術(shù)被濫用，恐怖組織就會(huì)將其用于恐怖行為．下列不屬于恐怖組織的行為的是（　�。�
A、把蠟狀桿菌通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌
B、把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi)，使人具有免疫力
C、把流感病毒基因改造，只會(huì)使具有某種易感基因的人群感染，而其他人卻不易感染
D、將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

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同步練習(xí)冊答案