4．關于“中心法則”含義的敘述錯誤的是（　�。�
①表示遺傳信息的傳遞方向               ②逆轉錄過程是指從RNA→RNA的過程
③DNA只能來自DNA的復制                ④表示基因控制蛋白質合成的過程
⑤基因通過控制蛋白質合成來控制生物性狀．
A．①④⑤B．②③C．②④D．①③⑤

分析 中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯．后來中心法則又補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：①中心法則可表示遺傳信息的傳遞方向，①正確；
②逆轉錄過程是指從RNA→DNA的過程，②錯誤；
③DNA除了來自DNA的復制，還可來自逆轉錄過程，③錯誤；
④中心法則包括基因控制蛋白質合成過程，④正確；
⑤中心法則包括基因控制蛋白質合成過程，而基因通過控制蛋白質的合成來控制生物的性狀，⑤正確．
故選：B．

點評 本題考查中心法則的主要內容及發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充和完善，能利用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．下圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此回答下列問題：
（1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是0.8mL/h．
（2）用上述裝置所測得的是凈（總\凈）光合作用速率，如需測定實際光合速率需增加的實驗裝置與原裝置一樣，控制黑暗條件．環(huán)境溫度的變化也會影響實驗結果，為了排除其影響使實驗結果更準確需增加的對照裝置是把原裝置中綠色植物換成死的綠色植物，其他與原裝置相同．
（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的暗反應階段．
（4）如果在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實驗裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個實驗可以得出什么結論？原裝置中的光照強度已達到飽和，增加光照，光合速率不再增加；而適當升高溫度，光合速率可以繼續(xù)增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖一是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期中若干曲線變化圖，圖二表示細胞有絲分裂各期圖象，試據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖一中虛線表示染色體的變化曲線．
（2）圖二中細胞分裂的正確順序是（5）→（1）→（4）→（3）→（2）→（6）．
（3）圖二（5）表示的時期相當于圖一中實線AB段，該時期的主要特征是DNA分子復制，有關蛋白質合成，同時細胞有略微的生長；
（4）圖一中cd段曲線突然上升，原因是著絲點分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為基因型為AaBb的二倍體生物某細胞中核DNA含量的變化，下列敘述正確的是（　　）
A．染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在A時期和F時期
B．L時期細胞中的基因組成可能為AaBb、AAbb、aaBB、aabb
C．D時期細胞中有四個染色體組
D．在F時期細胞核中發(fā)生了DNA的解旋、DNA的轉錄和翻譯等過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某科學家做“噬菌體侵染細菌的實驗”時，分別用放射性同位素做了如下標記，產生的100個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣．實驗前的情況見下表：
噬菌體細菌
脫氧核苷酸標記32P31P
氨基酸32S標記35S
（1）子代噬菌體的DNA應含有表中的32P和31P元素．
（2）子代噬菌體的蛋白質分子中都沒有32S元素，都有35S元素，這是因為子代噬菌體是以細菌的氨基酸為原料合成蛋白質的．
（3）此實驗證明了DNA是遺傳物質．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對生物進化的敘述，正確的是（　�。�
A．突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變
B．二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體，二者之間可以雜交，即不存在生殖隔離
C．捕食者的存在對被捕食者是有害的
D．種群中某些個體死亡一般不會導致基因庫的變化，但會導致基因頻率的定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1表示某綠色植物的光合作用與細胞呼吸過程變化，圖2為植物光合作用強度隨光照強度、溫度的變化，圖3表示在適宜光照、二氧化碳濃度等條件下，測定的該植物光合作用速率、細胞呼吸速率隨溫度的變化
（1）圖1中，過程①發(fā)生在細胞中的葉綠體類囊體膜上，葉綠體合成需要鎂離子通過主動運輸方式進入細胞；
（2）圖1中，能使ADP含量減少的過程有①③④（填序號），將植物突然移到暗室，則X物質含量增加
（3）圖2中，溫度a＞b＞c，則溫度a（填字母）最可能大于最適宜溫度；
（4）圖3中，該植物真正光合作用的速率最大值為8．植物光合作用停止的溫度是55℃．40℃與60℃時，二氧化碳的吸收量均為0，兩者的區(qū)別是前者光合速率等于呼吸速率，后者光合速率和呼吸速率均為0（植物死亡）

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科目：高中生物 來源：2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（仿真試卷Ⅱ）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個小型湖泊內投餌養(yǎng)殖肉食性魚類。5年后，藻類爆發(fā)，引起水草(沉水植物)死亡，之后浮游動物及魚類大量死亡，導致水體發(fā)臭。下列敘述錯誤的是( )

A.導致水草死亡的最主要非生物因素是光照

B.投放以浮游植物為食的魚類可防止藻類的爆發(fā)

C.水生生物死亡加重了水體的污染，屬于正反饋調節(jié)

D.流經(jīng)該湖泊的總能量是生產者所固定的太陽能總量

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高一下學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

(2011·北京卷，1)下列生命過程中，沒有發(fā)生細胞分化的是( )

A.斷尾壁虎長出新尾巴

B.砍伐后的樹樁上長出新枝條

C.蝌蚪尾巴消失的過程

D.胚胎發(fā)育中出現(xiàn)造血干細胞

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