B2009年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過圖中
 
過程(填標(biāo)號(hào))阻止病毒的散播,再通過圖中
 
過程(填標(biāo)號(hào))予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成與甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程相比,主要區(qū)別是
 

(4)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).RNA進(jìn)入人體細(xì)胞后先形成雙鏈RNA,再進(jìn)一步合成子代病毒的蛋白質(zhì)外殼和RNA,因此a為子代病毒;圖中c為T細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞;X細(xì)胞為B細(xì)胞增殖分化形成的漿細(xì)胞,b為漿細(xì)胞分泌的抗體.
解答: 解:(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過體液免疫過程(①②⑤⑥⑦⑧)阻止病毒的散播,再通過細(xì)胞免疫過程(①②③④)予以消滅.
(2)圖中b為抗體,能與抗原特異性結(jié)合;c為效應(yīng)T細(xì)胞,能使使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的抗原.
(3)人體細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,而甲型H1N1病毒合成蛋白質(zhì)只有翻譯過程.
(4)接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原再次侵入時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖、分化,形成抗體,產(chǎn)生抵抗力.
故答案為:
(1)①②⑤⑥⑦⑧①②③④
(2)與抗原特異性結(jié)合 使靶細(xì)胞裂解,釋放其中的抗原
(3)前者有轉(zhuǎn)錄過程,后者沒有
(4)接種疫苗可誘導(dǎo)人體產(chǎn)生特異性免疫,獲得記憶細(xì)胞,當(dāng)抗原再次侵入時(shí),記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖、分化,形成抗體,產(chǎn)生抵抗力
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一瓶含有酵母菌的葡萄糖溶液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
氧濃度(%) a b c d
產(chǎn)生CO2的量(mol) 0.9 1.3 1.5 3.0
產(chǎn)生C2H6OH的量(mol) 0.9 0.7 0.6 0
A、氧濃度為a時(shí),只進(jìn)行無氧呼吸
B、氧濃度為b時(shí),經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.6mol
C、氧濃度為c時(shí),無氧呼吸消耗了0.3mol葡萄糖
D、氧濃度為d時(shí),有氧呼吸消耗的氧氣量無法計(jì)算

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B、甲狀腺激素幾乎作用于全身各部位細(xì)胞
C、血液中甲狀腺激素水平降低,會(huì)引起代償性甲狀腺腫大
D、甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素通過導(dǎo)管運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)樂觀而滿懷希望的人,較之心情憂郁者,得病后恢復(fù)得更快,他們甚至能夠阻止感染于未萌發(fā)期.其推理是通過體內(nèi)激素起作用的.
(1)當(dāng)人心情愉快時(shí),下丘腦或腦垂體分泌樂觀情緒的激素,并釋放到
 
中進(jìn)行運(yùn)輸,能夠刺激一些免疫細(xì)胞如
 
 
等加強(qiáng)人體免疫能力.免疫系統(tǒng)除了免疫細(xì)胞外,還包括
 
 

(2)機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐是
 
,如它能分泌
 
,通過
 
最終調(diào)節(jié)甲狀腺的功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦對(duì)于穩(wěn)態(tài)的維持及機(jī)體健康有著重要的作用,如圖顯示的有關(guān)生理活動(dòng)均需要下丘腦參與.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞.如圖l,當(dāng)人感覺寒冷時(shí),下丘腦可通過分泌激素①
 
最終實(shí)現(xiàn)對(duì)甲狀腺激素a的調(diào)節(jié),這屬于激素調(diào)節(jié)過程中的
 
調(diào)節(jié),該調(diào)節(jié)過程中能作用于下丘腦的信息分子有
 
 

(2)圖1中的激素c是
 

(3)下丘腦是水平衡的調(diào)節(jié)中樞.圖2表示的是正常人和尿崩癥患者(腎臟不能保留水分,臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲透的尿液)禁水后尿液滲透壓的變化曲線.依據(jù)病變部位尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥.觀察圖2可推測圖中曲線
 
可以代表前者,其病因是下丘腦分泌抗利尿激素的量過少所致.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏
 
,而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用,檢測患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比要
 
(填“多”或“少”)些.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示ATP水解產(chǎn)生ADP過程.請(qǐng)回答下面的問題:
(1)圖中A表示
 
,P代表
 
,如果ATP脫去兩個(gè)磷酸基后可作為
 
物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)單位中的一種;
(2)圖中①表示
 
,其中蘊(yùn)藏著
 

(3)圖中②為
 
過程,其作用是
 
;
(4)對(duì)于綠色植物來說,ADP和Pi合成ATP過程中所需要的能量來源有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)物質(zhì)a是
 
,在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 

若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有,且是小分子物質(zhì),并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 

若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
不同,決定了c的種類不同.
(4)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)B合成的場所是
 
,物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由
 
決定的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦對(duì)于穩(wěn)態(tài)的維持及機(jī)體健康有著重要的作用.如圖三幅圖顯示的有關(guān)生理活動(dòng)均需要下丘腦參與.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞.如圖1,當(dāng)人感覺寒冷時(shí),下丘腦可通過分泌激素①最終實(shí)現(xiàn)對(duì)甲狀腺激素a的調(diào)節(jié),這屬于激素調(diào)節(jié)過程中的
 
調(diào)節(jié).
(2)下丘腦是水平衡的調(diào)節(jié)中樞.圖2表示的是正常人和尿崩癥患者(腎臟不能保留水分,臨床上表現(xiàn)為排出大量低滲的尿液)禁水后尿液滲透壓的變化曲線.依據(jù)病變部位尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥.觀察圖2可推測圖中曲線
 
可以代表前者,其病因是下丘腦分泌抗利尿激素的量不足所致.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏相應(yīng)受體,而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用,通過檢測發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比要
 
(填“多”或“少”)些.
(3)下丘腦也可調(diào)節(jié)血糖平衡.若圖3曲線代表成年鼠運(yùn)動(dòng)前后的血糖濃度變化.請(qǐng)分析回答下列問題:
①若現(xiàn)有a、b、c三只小白鼠,a正常,b的胰島B細(xì)胞被自身免疫反應(yīng)所破壞,c的胰島B細(xì)胞功能正常、體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體,則圖3是
 
(填寫字母代號(hào))小鼠的血糖含量變化圖.
②對(duì)b、c小白鼠來說,
 
(填寫字母代號(hào))小白鼠不能通過注射胰島素緩解病情.

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科目:高中生物 來源: 題型:

螺旋藻是一種多細(xì)胞藍(lán)藻,其蛋白質(zhì)含量高,營養(yǎng)豐富均衡,被稱為“人類明天最理想的保健食品”.

(l)與多數(shù)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)不同,在螺旋藻的液體培養(yǎng)基中可以不添加
 
類營養(yǎng)物質(zhì).
(2)目前,基因工程改良螺旋藻尚存在困難,原因之一是其基因圖譜未完全構(gòu)建,螺旋藻的基因主要存在于
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu))中;原因之二是沒有合適的工具酶,即限制酶和
 

(3)在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時(shí),其原理是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì).如圖一是用凝膠色譜法分離藻藍(lán)蛋白粗品的洗脫曲線(橫軸表示將某成分洗脫出來所需的洗脫液體積,縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值).實(shí)驗(yàn)中常用到的洗脫液是
 
,分析曲線可得,分離得到的這5種蛋白質(zhì)中,相對(duì)分子質(zhì)量最小的是
 
(序號(hào)).
(4)螺旋藻含有豐富的胡蘿卜素,提取螺旋藻中的胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程如圖二:在干燥過程中,應(yīng)控制好溫度和
 
,防止胡蘿卜素分解.在萃取時(shí),應(yīng)選擇與水
 
(混溶/不混溶)的萃取劑,應(yīng)該避免明火加熱而采用
 
.在濃縮前需要進(jìn)行
 
.實(shí)驗(yàn)提取到的胡蘿卜素粗品可以通過
 
進(jìn)行鑒定.

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同步練習(xí)冊答案