17.如圖為番茄根細(xì)胞對K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖,分析此圖信息,下列說法不正確的是( 。 
A.圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有的不同
B.A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素
C.氧分壓為8時,出現(xiàn)M1、M2、M3的差異可能與根所處的時間是白天或者夜晚有關(guān)
D.在B點以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線

分析 分析曲線圖:A點氧分壓為0,細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸;AB段,隨著氧分壓的增大,無氧呼吸受到抑制,有氧呼吸速率加快;B點,無氧呼吸消失,有氧呼吸速率到達(dá)最大值.

解答 解:A、A處主要進(jìn)行無氧呼吸,參與的酶是與無氧呼吸相關(guān)的酶,而B處進(jìn)行有氧呼吸,參與的酶是與有氧呼吸有關(guān)的酶,A正確;
B、細(xì)胞對K+吸收是主動運(yùn)輸,需要載體蛋白和消耗能量.A→B段,隨著氧分壓升高,細(xì)胞的有氧呼吸速度加快,產(chǎn)生的ATP增多,K+吸收速率加快,因此A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要原因,B正確;
C、白天和夜晚溫度不同,影響酶的活性,通過影響呼吸速率而影響K+吸收速率,C正確;
D、B點以后,有氧呼吸速率已經(jīng)達(dá)到最大值,再增加氧分壓(如這里的中耕松土),也不會使呼吸加快,因而K+的吸收速率也不會再增加,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結(jié)合曲線圖,考查有氧呼吸的意義、細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R,要求考生識記細(xì)胞呼吸的意義,掌握細(xì)胞呼吸原理,能理論聯(lián)系實際,運(yùn)用所學(xué)的知識和原理合理解釋生活中的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.(1)在高溫環(huán)境中,植物能通過釋放脫落酸來促進(jìn)休眠.圖1表示一個驗證脫落酸促進(jìn)葉柄脫落的實驗,1~4 號是剪去葉片的葉柄,對1號做了如圖所示的處理,應(yīng)選擇2號作為對照組,處理是不含脫落酸的羊毛脂.
(2)脫落酸能抑制種子萌發(fā),赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā).某研究性學(xué)習(xí)小組計劃驗證這兩種激素在大麥種子α-淀粉酶合成上存在拮抗作用(指一種物質(zhì)的作用被另一種物質(zhì)所阻抑的現(xiàn)象),步驟見圖2圖解.

①該實驗原理為:淀粉在淀粉酶的作用下分解為麥芽糖;麥芽糖與本尼迪特成顏色反應(yīng),顏色的深淺與麥芽糖濃度成正相關(guān).
②請你幫助他們設(shè)計實驗結(jié)果記錄表,并預(yù)測實驗結(jié)果(在表格中用“高、中、低”來表示麥芽糖的相對含量).見答案.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.用黃色圓粒豌豆(YYRR)與綠色皺粒豌豆(yyrr)雜交,得到的F1表現(xiàn)為黃色圓粒,F(xiàn)1自交得到F2,請回答下列問題.
(1)F1的基因型為YyRr,F(xiàn)1產(chǎn)生的配子及比例是YR:Yr:yR:yr=1:1:1:1
(2)F2的性狀分離比為9:3:3:1,欲選擇F2的黃色皺粒個體自交所生子代的表現(xiàn)型以及比例為黃色皺粒:綠色皺粒=5:1.
(3)F2中黃色圓粒的基因型有4種,某研究性小組的同學(xué)從F2中隨機(jī)選取一粒黃色圓粒甲,欲鑒定其基因型,于是選擇了表現(xiàn)型為綠色皺粒的豌豆乙與甲一起播種,進(jìn)行雜交試驗,若子代只出現(xiàn)黃圓、黃皺兩種表現(xiàn)型,則甲的基因型為YYRr.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.大豆是兩性花植物.下面是大豆某些性狀的遺傳實驗:
組合母本父本F1的表現(xiàn)
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠不抗病220;子葉淺綠抗病217
子葉深綠不抗病子葉淺綠抗病子葉深綠抗病110株,子葉深綠不抗病109株
子葉淺綠抗病108株,子葉淺綠不抗病113株
大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實驗結(jié)果如下表:
(1)組合一、組合二中父本的基因型分別是BbRR、BbRr.
(2)用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,在F2的成熟植株中,表現(xiàn)型的種類及比例為子葉深綠抗。鹤尤~深綠不抗。鹤尤~淺綠抗病:子葉淺綠不抗病=3:1:6:2.
(3)用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得到的F2成熟群體中,B基因的基因頻率為80%.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于基因工程的敘述中,錯誤的是(  )
A.基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù),是在分子水平上對生物遺傳作人為干預(yù)
B.基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用
C.由于全球科學(xué)家一致認(rèn)為基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對人體是有害的,因此應(yīng)杜絕此類食品生產(chǎn)
D.基因工程打破了物種與物種之間的界限

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
(1)若狼被捕殺,數(shù)量首先會減少的是蝗蟲,原因是因鹿和蝗蟲處于同一個營養(yǎng)級,是食物的競爭者.
(2)若美洲獅的食物$\frac{2}{3}$來自鹿,其余來自浣熊,則一只美洲獅體重每增加3Kg,至少需要消耗青草175Kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.豌豆種子的子葉顏色有黃色和綠色,由等位基因Y、y控制,種子形狀有圓粒和皺粒,由等位基因R、r控制,且這兩對等位基因獨立遺傳.某科技小組同學(xué)按照孟德爾的豌豆遺傳實驗方法,進(jìn)行了兩組雜交實驗,結(jié)果統(tǒng)計如下:
組別親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及數(shù)量
黃圓黃皺綠圓綠皺
甲組黃色皺粒×黃色皺粒0304098
乙組黃色圓!咙S色圓粒31510110832
(1)通過乙組實驗結(jié)果可看出,種子形狀中的圓粒為顯性性狀,上述兩對相對性狀的遺傳符合基因自由組合(基因分離、基因自由組合)規(guī)律.
(2)請按甲組方式寫出乙組親本的基因組成:甲組:Yyrr×Yyrr,那么乙組:YyRr×YyRr.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.請據(jù)圖回答問題:

(1)分析圖1,用③④兩個裝置進(jìn)行實驗,可了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系.如將整個裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上,光源位置不變,其莖的生長情況是向窗口彎曲生長.
(2)圖2表示不同濃度的生長素對植物生長的促進(jìn)作用和抑制作用的關(guān)系,曲線上C點表示既不促進(jìn)生長也不抑制生長,曲線上H點表示最適生長素濃度.
(3)圖1的裝置①中,植物莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素的濃度若為m,則近地側(cè)生長素的濃度范圍是大于m小于2m.
(4)圖3表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系.在溫度、水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下,當(dāng)E<B時,增大光合速率的主要措施是增加光照強(qiáng)度;當(dāng)B<E<C時,限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度;.如遇連陰天,溫室需補(bǔ)光,選用白光(復(fù)合光)光最有效.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.甲豌豆表現(xiàn)為綠豆莢紅花、乙豌豆表現(xiàn)為黃豆莢白花,已知兩株豌豆均為純合體,據(jù)此回答下列問題:
(1)用乙豌豆的花粉為甲豌豆授粉后,甲豌豆植株上結(jié)的豆莢均為綠豆莢,其中種子種下后,F(xiàn)1代均開紅花,由此可判斷出的顯隱關(guān)系是紅花為顯性,白花為隱性.
(2)乙豌豆自交后代中,如果出現(xiàn)了一株開紅花的豌豆,則可能是基因突變的結(jié)果.如果將乙豌豆植株的根切片進(jìn)行組織培養(yǎng),其長成的植株的性狀表現(xiàn)最可能是黃豆莢白花.
(3)設(shè)綠豆莢為基因a控制,花色由B、b基因控制,讓甲、乙豌豆(親代)雜交,花色將在F2代(填F1還是F2還是 F3)植株上出現(xiàn)性狀分離.F2代植物中,與甲豌豆基因型相同的占總數(shù)的$\frac{1}{16}$,與乙豌豆表現(xiàn)型相同的占總數(shù)的$\frac{3}{16}$.

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同步練習(xí)冊答案