某科學(xué)工作者準(zhǔn)備從菜豆植株中提取細(xì)胞分裂素，最理想的部位是（　　）
A、幼葉B、幼嫩的種子
C、幼根D、未成熟的種子
考點：植物激素的作用
專題：
分析：細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，主要分布在根尖．
解答： 解：A、生長素一般集中在生長旺盛、具分生能力的組織和器官，如莖尖、根尖、新生的嫩葉、發(fā)育的種子和果實、胚芽鞘尖端等處，A錯誤；
B、幼嫩的種子中生成素含量較高，B錯誤；
C、細(xì)胞分裂素主要分布在根尖，C正確；
D、赤霉素主要分布在幼芽、幼根和未成熟的種子，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查植物激素的分布部位．意在考查考生的識記能力和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B、興奮傳遞需要的能量主要來自④
C、興奮從①向③傳遞
D、由①、③、④構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

能夠識別抗原的細(xì)胞或物質(zhì)是（　�。�
①吞噬細(xì)胞　     ②T細(xì)胞　       ③B細(xì)胞　     ④記憶細(xì)胞
⑤漿細(xì)胞　       ⑥效應(yīng)T細(xì)胞　   ⑦抗體　       ⑧淋巴因子．
A、①②③④⑦
B、①②③④⑥⑦
C、②④⑤⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述正確的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸小泡釋放的
B、興奮傳遞需要的能量主要來自④
C、興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D、由①、②、③構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條姐妹染色體單體含有一個雙鏈DNA分子，那么一個四分體含有（　�。�
A、四個雙鏈DNA分子
B、四個單鏈DNA分子
C、兩個雙鏈DNA分子
D、一個雙鏈DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

使香蕉成熟的植物激素是（　　）
A、生長素B、乙烯
C、脫落酸D、赤霉素

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞有絲分裂的周期中，DNA分子的復(fù)制、著絲點的分裂、染色單體的形成及消失依次發(fā)生在（　�。�
A、間期、前期、中期、間期
B、前期、中期、后期、末期
C、間期、后期、中期、后期
D、間期、后期、間期、后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體中光合作用過程示意圖．請回答下列問題：
（1）圖中[1]的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，對其中色素進(jìn)行分離時，層析液液面應(yīng)
 
（高于、低于）濾紙條上的濾液細(xì)線
（2）圖中過程Ⅰ為光合作用的
 
階段．
（3）若突然阻斷光照，但持續(xù)供給物質(zhì)[6]，則短時間內(nèi)物質(zhì)[7]的含量將會
 
（上升、下降）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2．

（1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的
 
處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長趨勢
 
，說明血清中的
 
不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細(xì)胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量，說明該組T細(xì)胞（活化T細(xì)胞）能
 
細(xì)菌數(shù)量的增長，由此推測該細(xì)菌生活在
 
．
（3）實驗中，Ⅰ-Ⅳ組小鼠感染的是
 
，感染的時間是在注射T細(xì)胞或血清的
 
天．
實驗二：在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．

（4）由圖3可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞．若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括
 
．（填選項前的符號）．
a．培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液     b．培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細(xì)胞          d．B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e．培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液     f．細(xì)菌X．

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