如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是（ ）

A．該分子中含有198個(gè)肽鍵

B．參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基

C．200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)分子總量減少了3582

D．該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)—NH2

C

【解析】由圖示可知，該蛋白質(zhì)分子由兩條肽鏈構(gòu)成，鏈內(nèi)肽鍵198個(gè)，鏈間肽鍵1個(gè)，共199個(gè)肽鍵；A錯(cuò)；因鏈間的肽鍵是R基上的氨基和羧基形成的，所以200個(gè)氨基酸中至少有201個(gè)氨基；B錯(cuò)；分子總量減少是脫去的水分子，199×18=3582，C正確；兩條肽鏈的末端各有1個(gè)氨基，所以至少含有2個(gè)氨基；D錯(cuò)。

考點(diǎn)： 蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：細(xì)胞的分子組成 試題屬性

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上第三次階段檢測(cè)生物試卷（選修）（解析版） 題型：選擇題

分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作有誤的是

A．經(jīng)選擇培養(yǎng)后即可將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B．選擇培養(yǎng)這一步可省略，但纖維素分解菌少

C．經(jīng)稀釋培養(yǎng)后，用剛果紅染色

D．此實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置對(duì)照組

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)圖示的敘述，不正確的是

A．若該圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)，則c分泌的激素過(guò)多，對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用

B．如果該圖表示一個(gè)完整的反射弧，則a表示感受器，b表示神經(jīng)中樞，c表示效應(yīng)器，且其中的信息以局部電流的形式由a傳到c

C．如果a表示抗原，b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過(guò)程表示體液免疫的某些階段

D．若該圖表示基因的表達(dá)過(guò)程，則e過(guò)程發(fā)生于核糖體中

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探究實(shí)驗(yàn)“植物細(xì)胞的吸水和失水”中，某同學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，提出了“假如細(xì)胞壁也相當(dāng)于一層半透膜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么不同”的問(wèn)題。下列分析正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同，因?yàn)橘|(zhì)壁分離的原因是由于細(xì)胞失水后，原生質(zhì)層隨液泡的縮小而縮小，而細(xì)胞壁不能縮小，引起了質(zhì)壁分離

B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同，因?yàn)橘|(zhì)壁分離的原因是由于細(xì)胞失水，而原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的大，引起了質(zhì)壁分離

C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相同，細(xì)胞壁與原生質(zhì)層一起縮小，不能發(fā)生質(zhì)壁分離

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相同，細(xì)胞壁不能縮小，不能發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

向盛有一定淀粉溶液的試管中加入適量的唾液淀粉酶，37℃水浴保溫后，加入適量的0.1g/ml的NaOH溶液和0.01g/mlCuSO4溶液，搖勻后，觀察試管內(nèi)溶液變化的現(xiàn)象是

A．產(chǎn)生磚紅色沉淀 B．溶液呈紫色

C．溶液呈現(xiàn)藍(lán)色 D．溶液不變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪一種無(wú)機(jī)鹽與人類智力的發(fā)展有著密切的關(guān)系（ ）

A．Fe B．I C．P D．Ca

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下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分，對(duì)應(yīng)有誤的是（ ）

A．細(xì)胞膜：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類 B. 核糖體：蛋白質(zhì)、核糖核酸

C．染色體：核糖核酸、蛋白質(zhì) D.細(xì)胞骨架：蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是

A．改善空間和資源條件有望使K值提高

B．BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率一定小于死亡率

C．B到C變化過(guò)程中，其天敵捕食成功率將會(huì)增加

D．曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無(wú)法實(shí)現(xiàn)最大增長(zhǎng)率

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年天津市南開(kāi)區(qū)高三理綜能力測(cè)試（一）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)原理或技術(shù)運(yùn)用的敘述，正確的是

A．培育三倍體無(wú)子西瓜應(yīng)用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異

B．以莖尖為材料通過(guò)體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的脫毒苗一定能抗病毒

C．通過(guò)胚胎移植獲得的新個(gè)體兼具供體、受體母畜的優(yōu)良遺傳特性

D．對(duì)桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎分割移植，可獲得性別相同的后代

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