關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、在一個(gè)形成了環(huán)式結(jié)構(gòu)的二十三肽中，共有肽鍵22個(gè)
B、膽固醇屬于脂質(zhì)，可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
C、連接脫氧核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵和連接核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵是相同的
D、植物的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體，所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),RNA分子的組成和種類(lèi)
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是多肽結(jié)構(gòu)、脂肪的檢測(cè)、核酸的分子結(jié)構(gòu)和植物細(xì)胞的全能性，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、在鏈?zhǔn)蕉嚯暮铣蛇^(guò)程中，失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)；在環(huán)式多肽合成過(guò)程中，失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)；所以在一個(gè)形成了環(huán)式結(jié)構(gòu)的二十三肽中，共有肽鍵23個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、蘇丹Ⅲ染液染可用來(lái)檢測(cè)脂肪而不是膽固醇，可將其染成橘黃色，B錯(cuò)誤；
C、連接脫氧核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵和連接核糖核苷酸之間的化學(xué)鍵是相同的，均是磷酸二酯鍵，C正確；
D、植物的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體，但細(xì)胞中含有葉綠體合成的基因，因此可以用根尖細(xì)胞培養(yǎng)出含葉綠體的植物體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命話動(dòng)過(guò)程，①-⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中B是
 
．卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過(guò)程中的運(yùn)行：在供給植物CO2后的60s內(nèi)，相隔不同時(shí)間取樣，殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是
 
（填圖中序號(hào)）．
（2）若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí)，則圖中①→②→①的循環(huán)
 
（能/不能）進(jìn)行，原因是
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí)，圖1中⑥的去向有
 
．
（4）圖2中0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機(jī)物量為
 
；光合作用有機(jī)物的凈積累量為
 
．（用S1、S2、S3表示）
（5）若圖2為植物25℃時(shí)CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出30℃時(shí)（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變）相應(yīng)的CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，判斷的理由是
 
．
（2）甲、乙兩圖細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)主要存在于（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中標(biāo)號(hào)）：甲
 
乙
 
．
（3）甲、乙兩圖細(xì)胞中均有的細(xì)胞器是
 
；均有與周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交流與信息交流的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）圖丙、丁分別示乙圖7、8結(jié)構(gòu)內(nèi)部膜上發(fā)生的反應(yīng)．寫(xiě)出7、8結(jié)構(gòu)名稱(chēng)：7
 
，8
 
；其中，在8內(nèi)進(jìn)行的循環(huán)稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Aa、Bb、Cc三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，基因型AaBbCc的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)正常減數(shù)分裂形成的精子，按基因組成有（　　）
A、2種B、4種C、8種D、16種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小明用玻璃槽、飽和蔗糖溶液和清水做成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行生物膜透性的模擬實(shí)驗(yàn)．甲、乙兩槽間的隔板中央圓圈為玻璃紙，玻璃紙是一種半透膜，蔗糖分子不能透過(guò)，而水分子能自由通過(guò)．幾小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、甲槽內(nèi)水的體積減少
B、乙槽內(nèi)溶液的體積減少
C、甲槽內(nèi)水的體積無(wú)變化
D、乙槽內(nèi)溶液的體積無(wú)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最能表明細(xì)胞間功能差異的是（　�。�
A、細(xì)胞核大小
B、細(xì)胞體積大小
C、細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有染色體數(shù)目相同的三種生物細(xì)胞有絲分裂兩個(gè)時(shí)期的 6 塊裝片，編成 1一6 號(hào)，已知 1、3 號(hào)為同種細(xì)胞，某同學(xué)觀察結(jié)果如下表，則表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂前期和末期的裝片是（　�。�
編號(hào) 1與5 2 3與6 4
觀察結(jié)果 中心體發(fā)出星射線，染色體散亂排列 細(xì)胞膜向內(nèi)明顯凹陷 細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲，染色體散亂排列
A、1、2B、2、4
C、4、5D、5、2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)不同細(xì)胞的有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、癌細(xì)胞能不斷地合成蛋白質(zhì)和產(chǎn)生中心粒
B、卵細(xì)胞雖然分化程度高，但仍然具有較高的全能性
C、硝化細(xì)菌能利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，也能進(jìn)行有氧呼吸
D、人體骨骼肌細(xì)胞能合成多糖，并能通過(guò)無(wú)氧呼吸將其分解產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中不屬于細(xì)胞結(jié)構(gòu)共性的是（　�。�
A、都具有遺傳物質(zhì)
B、都具有選擇透過(guò)性的膜結(jié)構(gòu)
C、都具有核糖體
D、都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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