A、C2、C3不一定是C4的子細胞 |
B、C1、C2可能是C4的子細胞 |
C、C1、C2、C3、C4可能存在于一個器官中 |
D、C2、C3、C4核DNA分子比值可以是1:2:2 |
減數(shù)第一次分裂 | 減數(shù)第二次分裂 | |||||||
前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
染色體 | 2n | 2n | 2n | n | n | n | 2n | n |
染色單體 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 0 | 0 |
DNA數(shù)目 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 2n | n |
科目:高中生物 來源: 題型:
時期 處理方法 |
間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
加入過量的胸苷 | - | ||||
秋水仙素 | - | ||||
低溫(2℃-4℃) | - | - | - | - | - |
A、胸苷不能直接作為DNA復(fù)制的原料 |
B、秋水仙素可能通過抑制紡錘體的形成使細胞停留在中期 |
C、低溫主要抑制細胞分裂中有關(guān)酶的活性 |
D、加入過量的胸苷使細胞停留在間期可能的原因是抑制了RNA合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若基因1~8中只有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最有可能是基因2 |
B、圖中7種細胞的遺傳物質(zhì)一定相同,mRNA一定完全不同 |
C、圖中8種基因的不同主要表現(xiàn)在組成這些基因的脫氧核苷酸的排列順序不同 |
D、此圖可用于說明基因的選擇性表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系 |
B、在生命活動旺盛的細胞中ATP含量較多 |
C、ATP分子中的兩個高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同 |
D、細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個卵細胞繼承了初級卵母細胞
| ||
B、受精時精子與卵細胞相互識別與細胞膜上的糖蛋白有關(guān) | ||
C、受精卵中的遺傳物質(zhì)父方和母方各提供一半 | ||
D、雌、雄配子彼此結(jié)合的機會相等,因為它們的數(shù)量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、44% | B、28% |
C、24% | D、34% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從基因組成上看,該果蠅能形成8種配子 |
B、e基因控制的性狀在雌雄個體中出現(xiàn)的概率相等 |
C、形成配子時基因A、a與D、d間自由組合 |
D、只考慮3、4與7、8兩對染色體上的基因時,測交后代只有兩種表現(xiàn)型,比例為1:1(不考慮性別) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的 |
B、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞 |
C、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài) |
D、生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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