取自同種生物的不同類(lèi)型的正常細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖．關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一定相同，mRNA一定完全不同
C、圖中8種基因的不同主要表現(xiàn)在組成這些基因的脫氧核苷酸的排列順序不同
D、此圖可用于說(shuō)明基因的選擇性表達(dá)
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，7種不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同，說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)，即基因的選擇性表達(dá)；7種細(xì)胞中基因2都表達(dá)，而每個(gè)活細(xì)胞中都有核糖體，因此基因2是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因或呼吸酶基因．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，合成場(chǎng)所是核糖體，而2基因在每種細(xì)胞中都表達(dá)，所以控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能是基因2，A正確；
B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，使得不同細(xì)胞RNA不完全相同，但管家基因，如呼吸酶基因等每個(gè)細(xì)胞都表達(dá)，B錯(cuò)誤；
C、圖中8種基因的不同主要表現(xiàn)在基因的脫氧核苷酸的排列順序不同，C正確；
D、此圖可用于說(shuō)明基因的選擇性表達(dá)，使得不同細(xì)胞表達(dá)的基因不完全相同，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因表達(dá)和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生獲取圖文信息和分析問(wèn)題的能力，解答該題的關(guān)鍵是識(shí)圖．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于果實(shí)形成的敘述，正確的是（　�。�
A、用較低濃度的脫落酸噴灑，能防止落花落果
B、用秋水仙素處理番茄幼苗，促使結(jié)出無(wú)籽果實(shí)
C、受精后，胚珠發(fā)育中合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
D、用細(xì)胞分裂素處理未受粉的雌蕊，能發(fā)育成無(wú)籽果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

河豚毒素能選擇性地抑制鈉離子通道的開(kāi)放，而不會(huì)抑制鉀離子通道的開(kāi)放．用適量的河豚毒素處理蛙坐骨神經(jīng)，給予一定刺激并測(cè)量，膜電位的變化是（　　）
A、有去極化、無(wú)復(fù)極化
B、無(wú)去極化、有復(fù)極化
C、無(wú)去極化、無(wú)復(fù)極化
D、有去極化、有復(fù)極化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖a表示線(xiàn)粒體，[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B、圖b表示葉綠體，直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C、兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中
D、兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將線(xiàn)粒體放在低滲溶液中將其外膜漲破，然后通過(guò)離心處理將外膜與包裹著基質(zhì)的內(nèi)膜分開(kāi)，再用超聲波將內(nèi)膜切成若干小段，每個(gè)小段均可自動(dòng)閉合成一個(gè)小泡．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、線(xiàn)粒體的外膜和內(nèi)膜都以磷脂雙分子層為基本支架
B、線(xiàn)粒體在低滲溶液中外膜漲玻與膜的選擇透過(guò)性有關(guān)
C、破裂的內(nèi)膜可以自動(dòng)閉合成小泡說(shuō)明生物膜具有流動(dòng)性
D、線(xiàn)粒體基質(zhì)中含有水、丙酮酸、葡萄糖和核昔酸等多種化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變和染色體變異的比較中，敘述不正確的是（　�。�
A、基因突變是在分子水平上的變異，染色體變異是在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的變異
B、基因突變可以通過(guò)基因檢測(cè)，染色體變異可通過(guò)光學(xué)顯微鏡比較染色體進(jìn)行檢測(cè)
C、在低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞，四倍體細(xì)胞較多
D、DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失屬于基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中松線(xiàn)小卷蛾種群的周期性數(shù)量變動(dòng)與一種病毒感染率之間的相互關(guān)系，分析圖解，下列敘述正確的是（　�。�
A、松線(xiàn)小卷蛾與該病毒的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B、隨著松線(xiàn)小卷蛾種群密度的增長(zhǎng)，病毒數(shù)量減少
C、據(jù)圖解分析，在家蠶養(yǎng)殖上應(yīng)注意合理控制種群的養(yǎng)殖密度
D、從進(jìn)化的角度看，松線(xiàn)小卷蛾與該病毒存在共同進(jìn)化的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

C1、C2、C3、C4是某動(dòng)物體的4個(gè)細(xì)胞，其染色體數(shù)分別是N、2N、2N、4N，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、C2、C3不一定是C4的子細(xì)胞
B、C1、C2可能是C4的子細(xì)胞
C、C1、C2、C3、C4可能存在于一個(gè)器官中
D、C2、C3、C4核DNA分子比值可以是1：2：2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂素是一種植物激素．為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）．對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2．

（1）細(xì)胞分裂素主要是由植物的
 
（部位）合成，運(yùn)輸?shù)街参矬w的一定部位，主要作用是促進(jìn)
 
，從而可以起到延緩植物衰老的作用．在植物組織培養(yǎng)中與另一種植物激素
 
配合使用．
（2）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是
 
；插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因
 
．
（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的自變量是
 
和
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)Ⅰ和實(shí)驗(yàn)Ⅱ的結(jié)果表明，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，將
 
（促進(jìn)/抑制）B葉生長(zhǎng)，對(duì)照處理是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)II、Ⅲ、IV的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是：
 
．

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