時期 處理方法 |
間期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 |
加入過量的胸苷 | - | ||||
秋水仙素 | - | ||||
低溫(2℃-4℃) | - | - | - | - | - |
A、胸苷不能直接作為DNA復(fù)制的原料 |
B、秋水仙素可能通過抑制紡錘體的形成使細(xì)胞停留在中期 |
C、低溫主要抑制細(xì)胞分裂中有關(guān)酶的活性 |
D、加入過量的胸苷使細(xì)胞停留在間期可能的原因是抑制了RNA合成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
供選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
A | 細(xì)胞核 | 葉綠體 | 線粒體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 核糖體 |
B | 線粒體 | 葉綠體 | 細(xì)胞核 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 核糖體 |
C | 細(xì)胞核 | 葉綠體 | 線粒體 | 核糖體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
D | 線粒體 | 葉綠體 | 細(xì)胞核 | 核糖體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用較低濃度的脫落酸噴灑,能防止落花落果 |
B、用秋水仙素處理番茄幼苗,促使結(jié)出無籽果實 |
C、受精后,胚珠發(fā)育中合成生長素促進子房發(fā)育成果實 |
D、用細(xì)胞分裂素處理未受粉的雌蕊,能發(fā)育成無籽果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中生物種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方法調(diào)查 |
B、據(jù)圖推測,兩種牧草中菌根依賴程度更高的是優(yōu)質(zhì)牧草 |
C、接種菌根真菌后,該試驗區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高 |
D、據(jù)題中信息推測各生物之間僅存有共生關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
演替階段 | 群落類型 | 植物種類數(shù) | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
A、恢復(fù)過程中群落演替的類型為初生演替 |
B、林地破壞后,植物的種子或者繁殖體及土壤條件可能被保留 |
C、上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,草叢恢復(fù)力穩(wěn)定性最弱 |
D、與草叢相比,針葉林的動物分層現(xiàn)象較為復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變能導(dǎo)致多種等位基因的產(chǎn)生,從而豐富了遺傳多樣性 |
B、生物的適應(yīng)性與生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,是生物與環(huán)境共同進化的結(jié)果 |
C、森林具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等功能,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
D、保護生物的物種多樣性時,就地保護與易地保護相比是更為有效的措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有去極化、無復(fù)極化 |
B、無去極化、有復(fù)極化 |
C、無去極化、無復(fù)極化 |
D、有去極化、有復(fù)極化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上 |
B、圖b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布 |
C、兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中 |
D、兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C2、C3不一定是C4的子細(xì)胞 |
B、C1、C2可能是C4的子細(xì)胞 |
C、C1、C2、C3、C4可能存在于一個器官中 |
D、C2、C3、C4核DNA分子比值可以是1:2:2 |
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