如圖表示物質(zhì)由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程圖解,(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字)請(qǐng)分析回答:

(1)圖中A,B,C,D的物質(zhì)分別是:A:
 
,B:
 

(2)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(4)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(5)K+、葡萄糖、CO2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是:
 
、
 
 

(6)提取細(xì)胞膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣一-水界面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,請(qǐng)預(yù)測(cè):細(xì)胞表面積的值接近于
 

(7)人體血液中的吞噬細(xì)胞能夠?qū)⑶秩肴梭w內(nèi)的病菌吞噬.這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(8)污水處理過(guò)程中可以利用細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn),將金屬離子和水分開(kāi).
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生物膜的功能特性
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,圖中①表示協(xié)助擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度到低濃度需要載體蛋白,不需要能量;②表示自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度到低濃度,不需要能量和載體蛋白;③表示主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是低濃度到高濃度,需要載體蛋白和能量.
解答: 解:(1)圖中A是細(xì)胞膜上的載體蛋白,B是ATP,C、D是ADP和磷酸.
(2)圖中①是高濃度到低濃度需要載體蛋白,不需要能量,是協(xié)助擴(kuò)散;②是高濃度到低濃度,不需要能量和載體蛋白,是自由擴(kuò)散;③是低濃度到高濃度,需要載體蛋白和能量,是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白的是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)需要消耗能量的是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)從低濃度到高濃度的是主動(dòng)運(yùn)輸.
(5)鉀離子進(jìn)入紅細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散,二氧化碳進(jìn)入紅細(xì)胞是自由擴(kuò)散.
(6)細(xì)胞膜中磷脂是雙層的,測(cè)得磷脂占有面積是S,細(xì)胞膜表面積應(yīng)是
S
2

(7)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(8)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性,可以利用此特點(diǎn)將金屬離子和水分開(kāi).
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)(載體蛋白);ATP(三磷酸腺苷)
(2)①協(xié)助擴(kuò)散和③主動(dòng)運(yùn)輸
(3)③主動(dòng)運(yùn)輸
(4)③主動(dòng)運(yùn)輸
(5)主動(dòng)運(yùn)輸; 協(xié)助擴(kuò)散;自由擴(kuò)散
(6)0.5S          
(7)一定的流動(dòng)性  
(8)選擇透過(guò)性
點(diǎn)評(píng):題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形的分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

丙型肝炎病毒(HCV)是一種RNA病毒,其侵染肝細(xì)胞的過(guò)程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、過(guò)程①與膜的流動(dòng)性有關(guān)
B、過(guò)程②需要DNA聚合酶參與
C、過(guò)程③所需的tRNA和氨基酸來(lái)自肝細(xì)胞
D、過(guò)程②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

英國(guó)科學(xué)家格里菲思做了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),他選擇了兩種不同類(lèi)型的肺炎雙球菌去感染小鼠,其中S型菌有莢膜且具有毒性,能使小鼠患敗血癥死亡,R型菌無(wú)莢膜也無(wú)毒性.下列關(guān)于格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、S型菌加熱殺死后直接與活的R型菌進(jìn)行混合
B、無(wú)毒的R型菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型菌屬于基因重組
C、該轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、S型菌的DNA能抵抗機(jī)體的免疫系統(tǒng),從而引發(fā)疾病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組在野外發(fā)現(xiàn)一種植物的花色有白色、淺紅色、粉紅色、大紅色和深紅色五種,小組成員推測(cè)這是由位于染色體上的基因編碼的產(chǎn)生色素的酶所決定的,請(qǐng)回答:
(1)若已確定花色由等位基因R1(產(chǎn)生粉紅色色素)、R2(產(chǎn)生淺紅色色素)和r(不產(chǎn)生有色色素)控制,且R1和R2 對(duì)r顯性,R1和R2共顯性及色素在表現(xiàn)花色時(shí)有累加效應(yīng)(即R1R1表現(xiàn)為深紅色、R1R2表現(xiàn)為大紅色、R2R2表現(xiàn)為粉紅色).兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代的表現(xiàn)型可能是
 
.(要求寫(xiě)出花色及比例)
(2)若兩株花色為粉紅色的植株雜交,子代中花色表現(xiàn)為1白色:4淺紅色:6粉紅色:4大紅色:1深紅色,則可以確定花色由
 
對(duì)獨(dú)立分配的等位基因決定,并遵循
 
定律.
(3)若兩株花色為深紅色的植株雜交,子代中花色為深紅色的植株占
81
256
,花色為白色的植株占
1
256
,可以確定花色由
 
對(duì)獨(dú)立分配的等位基因決定,子代中花色為大紅色、粉紅色和淺紅色的植株分別占
 
、
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的血糖代謝及其調(diào)節(jié),科學(xué)家選擇年齡、體重相同,身體健康的8名男性運(yùn)動(dòng)員,分成A、B兩組,分別食用等熱量的A、B兩類(lèi)食物.實(shí)驗(yàn)流程為:空腹--進(jìn)食--休息--長(zhǎng)跑.圖1表示A、B組運(yùn)動(dòng)員血糖和胰島素濃度的變化;圖2表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解,a、b是參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.請(qǐng)回答:

(1)圖1顯示,運(yùn)動(dòng)員進(jìn)食后在安靜狀態(tài)下,
 
濃度升高,引起
 
 濃度升高,后者一方面通過(guò)圖2中的⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)
 
;另一方面通過(guò)⑥抑制
 

(2)圖1表明,A、B兩組運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑中的胰島素濃度差異逐漸
 
,而血糖濃度差異逐漸
 
.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),
 
組血糖濃度相對(duì)較高,分析可能是腎上腺素和
 
在參與血糖調(diào)節(jié)時(shí),作用較另一組更為明顯,且這兩種激素之間的關(guān)系是
 
作用.
(3)圖2中激素a和b的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié).
(4)通過(guò)檢測(cè)尿中的尿素量,還可以了解運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑中
 
代謝的情況.
(5)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,據(jù)激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 
不正常.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)受到干擾后,其功能的恢復(fù)過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈,鷹位于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)若某種原因?qū)е律呷克劳,而狐的?shù)目不變,則環(huán)境容納鷹的數(shù)目會(huì)
 
,原因是
 
.(3)若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)某區(qū)域鼠的種群密度,可采用的方法是
 
;若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究,采集到所有小動(dòng)物
 
(填“能”或“不能”)構(gòu)成土壤中的一個(gè)群落.
(4)圖2中的兩條虛線之間的部分,表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍,y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間,y越大,則說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越
 
(填“強(qiáng)”或“弱”);x越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是生物體內(nèi)重要的高能磷酸化合物,在臨床上已廣泛應(yīng)用于進(jìn)行性肌萎縮、腦溢血后遺癥、心肌疾患、肝炎及各種急救病癥的治療或輔助治療.

(1)ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,綠色植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有
 

(2)目前常以葡萄糖為能源物質(zhì),利用啤酒酵母進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)ATP.葡萄糖進(jìn)入酵母菌細(xì)胞的方式是
 
.圖1中氧氣濃度為
 
時(shí),酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等.有氧呼吸過(guò)程中合成ATP最多的階段是第
 
階段,呼吸作用中產(chǎn)生的能量大部分以
 
形式散失.
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),氧氣濃度會(huì)影響酵母菌ATP的生成,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.實(shí)驗(yàn)表明通氣量為
 
時(shí),有利于ATP的合成.
(4)將啤酒酵母固定,可使其成為一個(gè)ATP的反應(yīng)器,只要不斷提供葡萄糖、腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)等,便可不斷得到ATP.寫(xiě)出利用AMP合成ATP的反應(yīng)式:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核生物中只有異養(yǎng)生物,沒(méi)有自養(yǎng)生物
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

保護(hù)生物多樣性的措施中,不正確的是(  )
A、就地保護(hù)
B、易地保護(hù)
C、加強(qiáng)立法執(zhí)法和宣傳教育
D、禁止開(kāi)發(fā)和利用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案