若親代的基因型為aaBB及AAbb，F(xiàn)1測(cè)交的數(shù)據(jù)如下表．下列相關(guān)的推理中正確的是（　�。�
AaBbaabbAabbaaBb
149151605597
A、與F1測(cè)交的個(gè)體基因型為AaBb
B、兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上
C、基因A和基因B分別位于X與Y上
D、兩對(duì)等位基因位于同一對(duì)同源染色體上
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意可知，親代的基因型為aaBB及AAbb，則Fl的基因型AaBb；正常情況下，F(xiàn)lAaBb與aabb進(jìn)行測(cè)交，后代應(yīng)出現(xiàn)1：1：1：1的比例，而表格中出現(xiàn)1：1：4：4的分離比，由此可以確定，這兩對(duì)基因不遵循基因的自由組合定律，可能發(fā)生了連鎖交換的現(xiàn)象．
解答： 解：A、與Fl測(cè)交的個(gè)體基因型應(yīng)該為aabb，A錯(cuò)誤；
B、如果兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，那么Fl測(cè)交的數(shù)據(jù)應(yīng)該是AaBb：aabb：Aabb：aaBb=1：1：1：1，而不是表格中的1：1：4：4，B錯(cuò)誤；
C、由于雌果蠅的性染色體為XX，雄果蠅的性染色體為XY，如果基因A和基因B分別位于X與Y上，無(wú)法組合出親代aaBB及AAbb的基因型，C錯(cuò)誤；
D、只有基因A和基因b位于同一條染色體上，并且發(fā)生了基因的連鎖交換，才會(huì)出現(xiàn)表格中的數(shù)據(jù)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了基因的連鎖與交換的相關(guān)知識(shí)，難度適中．考生要能夠識(shí)記測(cè)交的概念；通過(guò)表格數(shù)目確定兩對(duì)基因不遵循基因的自由組合定律，進(jìn)而確定基因位于一對(duì)同源染色體，并且發(fā)生了連鎖交換的現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)某種植物的高度由三對(duì)等位基因A、a、B、b與C、c共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，并且可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植物高度呈正相關(guān)．已知純合子AABBCC高60cm，aabbcc高30cm，據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）基因型為AaBBCc和aabbcc的兩株植物雜交，F(xiàn)1的高度范圍是
 
．
（2）將F1的最高株除去，其余與隱性個(gè)體測(cè)交，測(cè)交后代中高度類型和比例為
 
．
（3）F1的最高株自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型有
 
種．其中高度是55cm的植株的基因型有
 
，這些55cm的植株在F2中所占的比例是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子種類及比例是Ab：aB：AB：ab=3：2：3：2，若這個(gè)生物進(jìn)行自交，則后代出現(xiàn)純合子的概率是（　　）
A、6.25%B、13%
C、25%D、26%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因的自由組合定律中，非同源染色體上的非等位基因自由組合發(fā)生于（　　）
A、減數(shù)第一次分裂
B、減數(shù)第二次分裂
C、有絲分裂的后期
D、受精過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是植物在單側(cè)光照射下，表現(xiàn)出向光性的原因（　�。�
A、植物背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量少于向光一側(cè)
B、植物背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)
C、植物背光一側(cè)生長(zhǎng)素含量等于向光一側(cè)
D、植物背光一側(cè)生長(zhǎng)比向光一側(cè)慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中 ①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．（①是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，胰島素是分泌蛋白具有降糖作用）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）①～⑦中，具有雙層膜的是
 
（填序號(hào)），不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）結(jié)構(gòu)⑥⑦中，能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是（結(jié)構(gòu)名稱）
 
、
 
．
（3）能進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞器有
 
和
 
．
（4）若該圖去掉⑥可用來(lái)表示動(dòng)物胰島B細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻是湖北主要的糧食作物，改善水稻的遺傳性狀是育種工作者不斷努力的目標(biāo)．如圖表示水稻育種的一些途徑．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）水稻為親本進(jìn)行雜交，得到F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
，選F2中的矮稈抗病的水稻植株進(jìn)行自交，子代中ddRR和ddRr的比例是
 
．
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述新品種水稻，可選圖中
 
（用數(shù)字和箭頭填空）途徑所用的方法．其中⑦途徑的常用方法是
 
．
（3）科學(xué)工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種，應(yīng)選擇圖中
 
（用數(shù)字和箭頭填空）表示的途徑最為合理可行，該技術(shù)手段主要包括的過(guò)程：提取目的基因、
 
、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定．有人對(duì)該育種方式的安全性表示擔(dān)憂，你的觀點(diǎn)及理由如何？
 
．
（4）圖中
 
（用數(shù)字和箭頭填空）所表示的育種途徑具有典型的不定向性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

芽孢桿菌是微生物實(shí)驗(yàn)的常用材料之一．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）利用工程技術(shù)生產(chǎn)特定產(chǎn)物時(shí)，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與芽孢桿菌相同的是
 
．
A．甲流疫苗              B．味精             C．果酒              D．果醋
（2）研究芽孢桿菌的群體生長(zhǎng)規(guī)律時(shí)，出現(xiàn)不止一種細(xì)胞形態(tài)的時(shí)期是
 
．
（3）研究某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)給予合理的補(bǔ)充．
①采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取1g，置于經(jīng)過(guò)高壓蒸汽滅菌 法滅菌處理的
 
（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．
②接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過(guò)高，需將培養(yǎng)液進(jìn)行
 
處理．之后，將菌液涂布接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，30℃條件下培養(yǎng)．為排除其他因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)可信度，本步驟需設(shè)計(jì)
 
．
③結(jié)果與結(jié)論：將適量的碘液滴加在菌落周圍，如果菌落周圍出現(xiàn)透明圈，則說(shuō)明
 
．
（4）利用培養(yǎng)基不僅可以分離培養(yǎng)微生物，也可以進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．與微生物培養(yǎng)明顯不同的是，用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中還需要加入
 
．
（5）在谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)過(guò)程中，需要添加氨水，它不僅為細(xì)菌生長(zhǎng)提供所需的
 
，而且起到調(diào)節(jié)培養(yǎng)液
 
的作用．如果谷氨酸發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生了大量的乙酰谷氨酰胺，從發(fā)酵過(guò)程分析，其原因很可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示生物遺傳基本規(guī)律，被譽(yù)為“遺傳學(xué)之父”的科學(xué)家是（　�。�
A、摩爾根B、施旺
C、孟德?tīng)?/td>D、蓋侖

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