在豌豆粒中,由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外來的DNA片段而不能合成淀粉分支酶,使得豌豆粒不能合成淀粉而變得皺縮。此事實說明了(   )

A.基因是生物體性狀的載體 
B.基因能直接控制生物體的性狀 
C.基因可以通過控制酶的合成來控制生物體的性狀 
D.基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物體的性狀 

C

解析試題分析:該事實說明了基因可以通過控制酶的合成來控制代謝過程進而控制生物的性質(zhì),故C 正確;蚰芸刂粕矬w性狀,故A錯誤;虿荒苤苯涌刂粕矬w的性狀可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來直接控制生物體的性狀,但該事例體現(xiàn)的不是這條途徑,故B、D錯誤。
考點:本題考查基因?qū)π誀畹目刂葡嚓P(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握程度。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

將①②兩個植株雜交,得到③,將③再作進一步處理,如下圖所示。下列分析錯誤的是

A.由③到④的育種方法可以定向改變生物的遺傳性狀
B.若⑧為三倍體西瓜,則在育種過程中遵循的主要原理是染色體變異
C.若③的基因型為AaBb,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1/4
D.由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,錯誤的是(   )

A.轉(zhuǎn)錄時以核糖核苷酸為原料
B.轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列
C.mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì)
D.不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖為真核生物細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖,下列說法正確的是(   )

A.② 與 ③相同的化學基團只有磷酸基,不同的是五碳糖
B.促進轉(zhuǎn)錄過程的酶為RNA聚合酶,① 移動的方向從右向左
C.某基因含96個脫氧核苷酸,則其控制合成的蛋白質(zhì)最多有32個氨基酸
D.轉(zhuǎn)錄完成后,結(jié)構(gòu) ④ 需通過兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖示DNA分子復制的片段,圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈。一般地說,下列各項正確的是(   )

A.a(chǎn)和c的堿基序列互補
B.b和c的堿基序列相同
C.a(chǎn)鏈中(A+T)/(G+C)的比值與b鏈中同項比值不同
D.a(chǎn)鏈中(A+T)/(G+C)的比值與c鏈中同項比值相同

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖為某種遺傳病的家族系譜圖。下列敘述錯誤的是(   )

A.此病由常染色體上顯性基因控制
B.從遺傳病預防的角度出發(fā),建議III1在懷孕期間進行胎兒的基因診斷
C.若III2與III4結(jié)婚,后代患該遺傳病的概率將大大增加
D.III5與正常男性結(jié)婚,生下一個患該病男孩的概率是1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

等位基因是指(   )

A.一個染色體的兩條染色單體上的基因 
B.一個DNA分子的兩條長鏈上的基因 
C.同源染色體的同一位置上的基因 
D.同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程,下列有關(guān)敘述正確的是

A.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì)
B.噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗更具有說服力
C.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗直接證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

若某種生物體細胞有22對染色體,在有絲分裂的后期,染色體的數(shù)目和形態(tài)是(   )
①22對        ②22個        ③44個     、88個  
⑤每個染色體含有兩個姐妹染色單體    ⑥每個染色體都不含姐妹染色單體

A.①和⑤ B.③和⑥  C.④和⑥ D.④和⑤

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