下列細(xì)胞中最容易表達(dá)出全能性的是(  )
A、人的神經(jīng)細(xì)胞
B、蘭花根尖的分生區(qū)細(xì)胞
C、小白鼠的肝細(xì)胞
D、人的口腔上皮細(xì)胞
考點(diǎn):植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用,動物細(xì)胞核具有全能性的原因及其應(yīng)用
專題:
分析:關(guān)于細(xì)胞的“全能性”,可以從以下幾方面把握:
(1)概念:細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.
(2)細(xì)胞具有全能性的原因是:細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
(3)細(xì)胞全能性大小不同,一般植物細(xì)胞的全能性大于動物細(xì)胞,所以植物細(xì)胞比動物細(xì)胞更容易發(fā)育成完整個體.
(4)細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件:離體、適宜的營養(yǎng)條件、適宜的環(huán)境條件.
解答: 解:A、人的神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,其全能性較低,且動物細(xì)胞的全能性受到抑制,A錯誤;
B、蘭花根尖的分生區(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛,全能性較高,易表達(dá)出其全能性,B正確;
C、小白鼠的肝細(xì)胞已經(jīng)高度分化,其全能性較低,且動物細(xì)胞的全能性受到抑制,C錯誤;
D、人的口腔上皮細(xì)胞已經(jīng)高度分化,其全能性較低,且動物細(xì)胞的全能性受到抑制,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞全能性的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞全能性的概念,掌握細(xì)胞具有全能性的原因,能對不同細(xì)胞的全能性大小進(jìn)行比較,明確動物細(xì)胞的全能性較植物細(xì)胞低,且受到抑制,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能( 。
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、將胰島B細(xì)胞合成的胰島素,分泌到胰島B細(xì)胞外
C、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

獵豹高速奔跑追捕羚羊能量直接來源是( 。
A、葡萄糖B、蔗糖
C、肝糖原D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核中的DNA不能直接到細(xì)胞質(zhì)中指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使的物質(zhì)是( 。
A、ATPB、mRNA
C、氨基酸D、DNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

航天艙里的綠色植物積累18mol的O2,則可供宇航員細(xì)胞內(nèi)多少摩爾的葡萄糖分解(  )
A、6molB、12mol
C、18molD、3mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病是一種常見病,且發(fā)病率有逐年上升的趨勢.如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)胰島素的操作過程示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)此基因工程技術(shù)中目的基因是
 
,過程②必需的酶是
 
酶,B是
 

(2)在利用AB獲得C的過程中,必須用
 
限制性核酸內(nèi)切酶切割A(yù)和B,再加入
 
酶,才可以形成C.
(3)下列四條DNA分子,彼此間能夠粘連起來拼接成新的DNA分子的一組是
 


A.①②B.②③C.③④D.②④
(4)合成的胰島素含有51個氨基酸,由兩條肽鏈組成,那么決定它的合成的基因至少應(yīng)含有堿基
 
個.
(5)若氨基酸的相對分子量為100,該胰島素的相對分子量約為
 

(6)不同生物間基因的移植成功,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組利用一年生的月季枝條、10mL濃度為10-7mol/L的2,4-D溶液、蒸餾水、1mL移液管、10mL移液管等實(shí)驗(yàn)材料,探索不同濃度的2,4-D溶液對植物插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示,請回答下列問題.
試管編號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2,4-D濃度mol?L-1 0 10-15 10-14 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7
生根平均值條 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 17.3 7.3 2.3 1.3
(1)配制系列濃度梯度的2,4D溶液各9mL.寫出配制2號試管溶液的操作步驟:
 
;②
 
 

(2)為了增大該植物枝條與2,4D溶液的接觸面積,對該植物枝條的處理是將其下端削成
 
.用2,4D溶液處理該植物枝條的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)的觀察統(tǒng)計(jì)指標(biāo)除表中所列之外,還可以是
 

(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為防治荔枝蝽等植食性害蟲,減少農(nóng)藥的使用,有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆.對比研究荔枝一山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比,結(jié)果如圖.

請回答:
(1)調(diào)查各類昆蟲的種群密度能否都用樣方法?
 
理由是
 

(2)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中害蟲明顯減少,原因是
 
的比例增加,通過
 
等種間關(guān)系消滅害蟲.
(3)山綠豆耐陰性好,營養(yǎng)豐富,可作為飼料,選它跟荔枝搭配種植,體現(xiàn)了群落的
 

(4)用恰當(dāng)?shù)募^和文字將圖乙補(bǔ)充完整.無論哪種種植模式,荔枝園里都要定期清除雜草,從能量流動的角度分析,其目的是
 

(5)復(fù)合種植園中,荔枝、山綠豆、雜草等屬于生產(chǎn)者,腐生性昆蟲屬于
 
.與單一種植園相比,復(fù)合種植園生物的種類增加,因而其生態(tài)系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒,真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖答下列問題.
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)通過突觸前膜釋放
 
作用于突觸后膜上遞質(zhì)的受體,直接調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素作用于垂體,間接調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的活動.
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降,從而引起機(jī)體生成抗體的能力降低,分析其原因是
 

(3)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 

(4)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流,動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有:一是
 
(填三種)等信息分子通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn),二是通過細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流.
(5)接種過流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感,其免疫學(xué)原因可能是①流感病毒易突變,使原來的疫苗失去效用;②
 

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