A. | 基因重組 | B. | 基因分離 | C. | 基因互換 | D. | 基因突變 |
分析 誘發(fā)基因突變的因素:
(1)物理因素:如X射線、激光等;
(2)化學因素:如亞硝酸鹽、堿基類似物等;
(3)生物因素:如病毒、細菌等.
解答 解:X射線屬于誘發(fā)基因突變的物理因素.因此長期接觸到X射線的人群,他(她)們的后代中遺傳病的發(fā)病率明顯提高,其主要原因是這一人群的生殖細胞很可能發(fā)生基因突變.
故選:D.
點評 本題知識點簡單,考查誘發(fā)基因突變的因素,要求考生識記基因突變的概念及類型,掌握誘發(fā)基因突變的因素,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結果:細胞吸收中某載體運載物質的速率不再隨物質濃度的增大而增大;結論:該載體具有飽和現(xiàn)象 | |
B. | 操作:用紅墨水分別浸染加熱煮熟的玉米種子和未處理的玉米種子;目的:驗證細胞膜具有控制物質進出的功能 | |
C. | 操作:不同植物細胞+同一濃度的蔗糖溶液;目的:判斷細胞液濃度大小 | |
D. | 探究:胰高血糖素發(fā)揮作用的過程;結論:與核糖體、線粒體等有直接關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生物體內(nèi),高度分化的細胞合成的蛋白質與分化前有所不同 | |
B. | 在生物體內(nèi),高度分化的細胞大多保留著分裂能力 | |
C. | 在生物體內(nèi),高度分化的細胞中遺傳物質發(fā)生了變化 | |
D. | 高度分化的細胞中,所有的基因都已經(jīng)表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | |
B. | 基因具有多樣性和特異性 | |
C. | 基因是染色體的一段 | |
D. | 基因是控制生物性狀的遺傳物質的結構單位和功能單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,平衡時漏斗中的水分子數(shù)等于呼出前 | |
B. | 若向燒杯中加入適量清水,平衡時半透膜內(nèi)外的滲透壓相同 | |
C. | 若向漏斗中滴入微量的蔗糖酶溶液,平衡時液面差h將減小 | |
D. | 若向漏斗中適量滴入清水,平衡時液面差h將小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細胞分別對應圖B中的i、d、m區(qū)段 | |
B. | -個細胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生8個子細胞 | |
C. | 圖A中的三個細胞中均有同源染色體 | |
D. | 該哺乳動物為雌性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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