A. | 圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段 | |
B. | -個(gè)細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生8個(gè)子細(xì)胞 | |
C. | 圖A中的三個(gè)細(xì)胞中均有同源染色體 | |
D. | 該哺乳動(dòng)物為雌性 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別處于減數(shù)第一次分裂后期、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,圖B中a-e表示有絲分裂,f-n表示減數(shù)分裂.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:A、根據(jù)圖示分析,圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別處于減數(shù)第一次分裂后期、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖B中i、d、m區(qū)段,A正確;
B、一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過有絲分裂形成兩個(gè)細(xì)胞,再經(jīng)過減數(shù)分裂,最多可形成8個(gè)細(xì)胞,B正確;
C、圖A中細(xì)胞Ⅲ沒有同源染色體,C錯(cuò)誤;
D、圖A中細(xì)胞Ⅰ的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,表明該細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞,因此該動(dòng)物為雌性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖A中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖B曲線中各區(qū)段代表的時(shí)期,在結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因分離 | C. | 基因互換 | D. | 基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 酶、激素、磷脂和抗體分子都含有C、H、O元素 | |
B. | 核酸是一切生物遺傳信息的載體 | |
C. | DNA徹底水解的產(chǎn)物有4種 | |
D. | 動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太低會(huì)抽搐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ①②④⑥ | C. | ①②④⑤⑥ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
利用基因工程培育抗病香蕉的流程如下,回答下列問題:
(1)獲得抗病基因后,常利用__________技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,利用該技術(shù)擴(kuò)增的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成 。該技術(shù)的完成需要_____________ 酶。
(2)使用農(nóng)桿菌將抗病基因?qū)胂憬都?xì)胞中,農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的_________可將抗病基因轉(zhuǎn)移至香蕉細(xì)胞的___________________上。
(3)卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)。欲利用添加了卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,則基因表達(dá)載體A的構(gòu)建時(shí),應(yīng)含有___________, 以作為標(biāo)記基因。
(4)抗病基因進(jìn)入香蕉細(xì)胞內(nèi),并在香蕉細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá),該過程稱為 _______________。
(5)欲檢測(cè)抗病基因是否表達(dá)出蛋白質(zhì),可從轉(zhuǎn)基因抗病香蕉中提取蛋白質(zhì),用_______________ 予以檢測(cè)。
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