A. | 細(xì)胞內(nèi)的囊泡包裹的蛋白質(zhì)均為分泌蛋白 | |
B. | 若乙圖中的細(xì)胞膜改為高爾基體膜,則蛋白質(zhì)A由S基因編碼 | |
C. | 囊泡膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體膜及細(xì)胞膜成分、功能均相同 | |
D. | 線粒體為囊泡運(yùn)輸提供能量,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體在其中起交通樞紐作用 |
分析 1、圖甲中①是細(xì)胞核,②是細(xì)胞質(zhì),③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是高爾基體,⑤是溶酶體.圖乙是囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外的機(jī)制.
2、分泌蛋白質(zhì)先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上以mRNA為模板翻譯形成肽鏈,肽鏈依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工、分類、包裝和發(fā)送,由細(xì)胞膜通過胞吐過程分泌到細(xì)胞外.
解答 解:A、囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,推測結(jié)構(gòu)⑤是溶酶體,因此細(xì)胞內(nèi)的囊泡包裹的蛋白質(zhì)不全為分泌蛋白,A錯誤;
B、若乙圖中的細(xì)胞膜改為高爾基體膜,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積累,說明S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是參與囊泡與高爾基體的融合,B正確;
C、囊泡運(yùn)輸說明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,不是能說明成分和功能相同,C錯誤;
D、分泌蛋白質(zhì)先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上以mRNA為模板翻譯形成肽鏈,肽鏈依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工、分類、包裝和發(fā)送,由細(xì)胞膜通過胞吐過程分泌到細(xì)胞外,此過程線粒體提供能量,高爾基體在其中起交通樞紐作用,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不是,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等知識,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷甲圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能;掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3-的曲線。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是
A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.離子濃度 能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素的調(diào)節(jié)在植物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要的作用,并且是植物唯一的調(diào)節(jié)方式 | |
B. | 赤霉素、細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)植物生長 | |
C. | 導(dǎo)致植物出現(xiàn)莖背地性和根向地性的作用機(jī)制相同 | |
D. | 植物激素與動物激素都是由特定器官產(chǎn)生的具有調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因是原癌基因或者抑癌基因 | B. | 該基因活化后其細(xì)胞周期縮短 | ||
C. | 該細(xì)胞一定是被抗原入侵的靶細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞發(fā)生凋亡是有積極意義的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生成卵細(xì)胞過程的減數(shù)第二次分裂發(fā)生異常 | |
B. | 圖示受精卵發(fā)育成的個體患有先天愚型遺傳病 | |
C. | 圖示受精卵發(fā)育成的個體患有苯丙酮尿癥 | |
D. | 圖示受精卵發(fā)育成的個體發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 位于同源染色體相同位置上的基因為等位基因 | |
B. | 形成配子時,等位基因隨著同源染色體分開而分離 | |
C. | 同源染色體和非同源染色體上均可能存在非等位基因 | |
D. | 非同源染色體上的非等位基因分離和組合互不干擾 |
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