現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,下列有關(guān)種群及進(jìn)化的敘述.不正確的是( 。
A、自然選擇直接作用于個(gè)體的表現(xiàn)型,并決定了生物的進(jìn)化方向
B、在沒(méi)有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變
C、研究種群“S”型增長(zhǎng)曲線在控制有害動(dòng)物的應(yīng)用時(shí),人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量控制在“
K
2
”值左右最有效
D、種群研究的核心問(wèn)題是種群數(shù)量的變化規(guī)律
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,種群數(shù)量的變化曲線
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、自然選擇直接作用于個(gè)體的表現(xiàn)型,自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向,A正確;
B、引起種群基因頻率改變的因素有很多,包括突變和基因重組、自然選擇等,B正確;
C、研究種群“S”型增長(zhǎng)曲線在控制有害動(dòng)物的應(yīng)用時(shí),越早控制有害動(dòng)物越好,C錯(cuò)誤;
D、種群數(shù)量的變化規(guī)律是種群研究的核心問(wèn)題,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力.在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的;生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個(gè)體為單位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問(wèn)題:
(1)圖1為幾種生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖:

①B細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
,該細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的總反應(yīng)式是
 

②圖中各細(xì)胞共有的細(xì)胞器是
 
;與C細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的細(xì)胞器是
 

③將人的某種糖蛋白基因?qū)隕細(xì)胞中,能合成出多肽鏈卻不能形成糖蛋白,其原因是E細(xì)胞中沒(méi)有
 
(細(xì)胞器)對(duì)其加工.
④以上生物一定屬于生產(chǎn)者的是
 
(填字母).
(2)真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中由膜圍成的小管、小泡和扁囊組成的系統(tǒng)稱(chēng)為內(nèi)膜系統(tǒng),各種內(nèi)膜之間可以通過(guò)出芽和融合的方式進(jìn)行交流,如圖2所示:
①圖中的F與吞噬小泡結(jié)合并將細(xì)菌消滅屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線.
②在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在但功能不同的是
 
.(填字母)
③若H中的物質(zhì)為促甲狀腺激素,則圖中的信號(hào)分子可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A、
向如圖裝置的錐形瓶a中加入重鉻酸鉀的濃硫酸溶液,不能判定酵母菌何時(shí)進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
B、
如圖裝置中的脫脂棉可用清水或酒精浸濕,用于土壤中小動(dòng)物豐富度的調(diào)查
C、
如圖的培養(yǎng)皿中需加入95%的酒精,用以漂洗解離后的洋蔥根尖
D、
如圖為花生種子中脂肪的鑒定步驟,其目的是洗去浮色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖l表示已知的染色體,圖2表示該染色體在自然狀態(tài)下發(fā)生的幾種變異.上面的字母表示有關(guān)的基因.其中不屬于染色體變異的是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用血球計(jì)數(shù)板測(cè)得某培養(yǎng)基中腫瘤細(xì)胞密度為 6000個(gè)/ml,經(jīng)過(guò)6小時(shí)后,將培養(yǎng)液稀釋10倍,測(cè)得腫瘤細(xì)胞密度為9600個(gè)/ml.下列關(guān)于該腫瘤細(xì)胞的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、這種腫瘤細(xì)胞的細(xì)胞周期長(zhǎng)約1.5小時(shí)
B、這種腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制一次約需1.5分鐘
C、若在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)在培養(yǎng)基中加入一定量的秋水仙素,可能導(dǎo)致6小時(shí)后的細(xì)胞密度小于9600個(gè)/ml
D、腫瘤細(xì)胞通過(guò)有絲分裂的方式進(jìn)行細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述,正確的有( 。
A、常溫條件下,脫氧核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色
B、常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
C、沸水浴條件下,脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色
D、水浴加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中,A、B、C表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個(gè)地區(qū). A地區(qū)物種甲某些個(gè)體遷移到B、C地區(qū),經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化逐漸形成兩個(gè)新物種乙、丙.下列敘述正確的是( 。
A、上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B、留居A地區(qū)甲種群的基因頻率不再發(fā)生改變
C、乙、丙兩個(gè)種群間不能進(jìn)行基因交流,它們的基因庫(kù)存在較大差異
D、甲、乙兩個(gè)種群間存在生殖隔離,它們的基因庫(kù)組成完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述中,正確的是(  )
A、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
B、能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體
C、破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可能形成雙核細(xì)胞
D、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,只在細(xì)胞凋亡和壞死情況時(shí)起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、象草與蛾之間存在能量流動(dòng)和信息傳遞
B、種植象草和金錢(qián)草能提高蛾的環(huán)境容納量
C、套種金錢(qián)草有利于能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分
D、套種金錢(qián)草能減少殺蟲(chóng)劑用量從而減少環(huán)境污染

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