下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的有（　�。�
A、常溫條件下，脫氧核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色
B、常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
C、沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色
D、水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),DNA的粗提取和鑒定
專題：
分析：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中有關(guān)有機(jī)物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，因此可根據(jù)某些化學(xué)試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)鑒定相關(guān)有機(jī)物的存在．如甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑呈紫色等．
解答： 解：A、常溫條件下，脫氧核糖核酸（DNA）與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色，A正確；
B、常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色，B正確；
C、二苯胺用于鑒定DNA分子，不能用來鑒定脫氧核苷酸，C錯誤；
D、蔗糖是非還原糖，不與斐林試劑呈現(xiàn)顏色反應(yīng)，D錯誤．
故選：AB．
點(diǎn)評：本題考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，解題關(guān)鍵是識記實(shí)驗(yàn)試劑的使用和反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組以大豆為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖回答：

（1）由圖甲可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是
 
（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是：在栽培農(nóng)作物時要注意
 
．
（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．C→F段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是
 
，一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是
 
．B點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如周丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和 能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射12小時后，從左右兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：克）．則b與a的差值所代表的是
 
．請寫出導(dǎo)致葉片左側(cè)遮光部分重量變化的主要反應(yīng)式
 
．
（4）在一定的條件下，可用丁圖所示裝置來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響．根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
，自變量是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下敘述中，正確的是（　　）
A、進(jìn)化地位越高等的生物越能適應(yīng)極端環(huán)境
B、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變
C、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志，物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
D、三倍體無籽西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜屬同一物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病，患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結(jié)合的抗體，該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用，同時不會被甲狀腺激素所抑制，由此可知（　　）
A、彌漫性毒性甲狀腺腫是一種過敏反應(yīng)
B、患者體內(nèi)的甲狀腺激素比正常人含量高
C、該抗體是由漿細(xì)胞合成并分泌的，受體細(xì)胞是垂體細(xì)胞
D、彌漫性毒性甲狀腺腫患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌有分級調(diào)節(jié)，也有反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，下列有關(guān)種群及進(jìn)化的敘述．不正確的是（　�。�
A、自然選擇直接作用于個體的表現(xiàn)型，并決定了生物的進(jìn)化方向
B、在沒有自然選擇的情況下，種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變
C、研究種群“S”型增長曲線在控制有害動物的應(yīng)用時，人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量控制在“
K
2
”值左右最有效
D、種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞，觀察其有絲分裂周期為20小時，根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率，繪制成的曲線如圖所示．下列對此結(jié)果的分析中，正確的是（　�。�
A、a-c階段時發(fā)生RNA聚合酶與DNA的片段結(jié)合
B、c-e階段形成的產(chǎn)物會通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、在一次分裂周期中只發(fā)生一次a～c的生理過程
D、蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂間期中心體復(fù)制，前期分開且之間有紡錘絲相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解模型，A、B、C分別表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，D、E、F分別表示各營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分別表示流入分解者的能量．下列說法中，正確的是（　�。�
A、圖中A=D，B=E，C=F
B、K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量
C、食物鏈中能量最少的是分解者所處的營養(yǎng)級
D、第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是
E
D

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，以下描述正確的是（　�。�
A、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B、能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C、葡萄糖、K+進(jìn)出細(xì)胞既需要載體，又需要能量
D、隨著細(xì)胞的生長，細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸效率提高，需要細(xì)胞呼吸提供大量能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，正確的是（　　）
A、基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中
B、染色體DNA中一個堿基對的缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
C、同源染色體上的等位基因發(fā)生互換不屬于基因重組
D、遺傳病不一定都是由基因突變引起的

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