下列關(guān)于細(xì)胞器的描述中,正確的是( 。
A、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
B、能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、葉綠體、核糖體
C、破壞植物細(xì)胞的高爾基體,可能形成雙核細(xì)胞
D、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,只在細(xì)胞凋亡和壞死情況時(shí)起作用
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:溶酶體的功能有二:一是與食物泡融合,將細(xì)胞吞噬進(jìn)的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子,殘?jiān)ㄟ^(guò)外排作用排出細(xì)胞;二是在細(xì)胞分化過(guò)程中,某些衰老細(xì)胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉,這是機(jī)體自身重新組織的需要.溶酶體的主要作用是消化作用,是細(xì)胞內(nèi)的消化器官,細(xì)胞自溶,防御以及對(duì)某些物質(zhì)的利用均與溶酶體的消化作用有關(guān).
解答: 解:A、酶絕大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,并不是所有的酶都是在核糖體上合成的.有些激素是蛋白質(zhì),有些不是,如性激素是固醇類(lèi),不是在核糖體上合成的,A錯(cuò)誤;
B、轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,也可以在線(xiàn)粒體和葉綠體中進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、高爾基體在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).破壞高爾基體,植物細(xì)胞不能合成細(xì)胞壁,細(xì)胞不能分裂,可能形成雙核細(xì)胞,C正確;
D、溶酶體的功能有二:一是與食物泡融合,將細(xì)胞吞噬進(jìn)的食物或致病菌等大顆粒物質(zhì)消化成生物大分子,殘?jiān)ㄟ^(guò)外排作用排出細(xì)胞;二是在細(xì)胞分化過(guò)程中,某些衰老細(xì)胞器和生物大分子等陷入溶酶體內(nèi)并被消化掉,這是機(jī)體自身重新組織的需要,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是反射弧的模式圖,圖乙是反射弧中的某一結(jié)構(gòu).請(qǐng)根據(jù)圖甲和圖乙分析回答下列問(wèn)題.
(1)在圖甲上興奮的傳遞方向是
 
(“單向”或“雙向”)的,原因是
 

(2)如果給予b處一適宜強(qiáng)度的刺激,則會(huì)引起b處相關(guān)離子的跨膜運(yùn)輸?shù)闹饕闆r是
 
,該離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="5lhnpb7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖乙表示的結(jié)構(gòu)與圖甲中
 
(用字母表示)相對(duì)應(yīng).
(4)由A結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)
 
(物質(zhì)運(yùn)輸方式)釋放到
 
,最終與B結(jié)構(gòu)上的
 
特異性結(jié)合,從而引起B(yǎng)興奮或抑制.
(5)已知A結(jié)構(gòu)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能使B興奮,如果當(dāng)該物質(zhì)作用于結(jié)構(gòu)B后,不能被分解或不能被滅活,則產(chǎn)生的效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位,下列有關(guān)種群及進(jìn)化的敘述.不正確的是( 。
A、自然選擇直接作用于個(gè)體的表現(xiàn)型,并決定了生物的進(jìn)化方向
B、在沒(méi)有自然選擇的情況下,種群的基因頻率仍然可能發(fā)生改變
C、研究種群“S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)在控制有害動(dòng)物的應(yīng)用時(shí),人們發(fā)現(xiàn)種群數(shù)量控制在“
K
2
”值左右最有效
D、種群研究的核心問(wèn)題是種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型,A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量,G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量.下列說(shuō)法中,正確的是(  )
A、圖中A=D,B=E,C=F
B、K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量
C、食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是
E
D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究的說(shuō)法中,正確的是( 。
①探究分泌蛋白的合成運(yùn)輸過(guò)程   
②DNA粗提取與鑒定
③觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂       
④肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).
A、②④均使用紙層析方法
B、①④均使用放射性同位素標(biāo)記法
C、②③均使用95%的酒精
D、③④均使用了光學(xué)顯微鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,以下描述正確的是(  )
A、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B、能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定含有葉綠體
C、葡萄糖、K+進(jìn)出細(xì)胞既需要載體,又需要能量
D、隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸效率提高,需要細(xì)胞呼吸提供大量能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲是煙草的遺傳物質(zhì)片段,乙是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)片段,丙的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫(xiě)成A-P~P~P.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、甲、乙、丙的化學(xué)組成中均有五碳糖
B、甲、乙最多共由8種核苷酸組成
C、丙可作為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D、乙的水解產(chǎn)物中可能含有丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某女性的基因型為AABb(兩對(duì)基因在兩對(duì)常染色體上),下列與其細(xì)胞增殖相關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、若某時(shí)期細(xì)胞基因型為AAAABBbb,該細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)可能是46或92條
B、若某時(shí)期細(xì)胞一條染色體上基因?yàn)锽與b,該細(xì)胞可能處于有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程
C、若某時(shí)期細(xì)胞基因型為AaBB,該細(xì)胞可能發(fā)生過(guò)基因突變或同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換
D、基因型為AAbb和AAAABBbb的兩個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,各自產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型可能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機(jī)制模式圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞,則信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì)
B、圖乙中的雄性激素只能作用于含有特定受體的靶細(xì)胞
C、人體內(nèi)胰島素的作用機(jī)制與圖乙所示機(jī)制相似
D、細(xì)胞內(nèi)外的各種類(lèi)型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性

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