紅外線(xiàn)CO2分析儀可用于測(cè)定混合氣體中CO2的濃度及其變化量.將水稻的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi)給予適宜光照,在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率.如圖甲為光合作用增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況.圖乙是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖.其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中光合作用增長(zhǎng)率最大的是
 
段.在E點(diǎn)時(shí)光臺(tái)作用速率最大,此時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
,限制光合作用速率的重要因素是
 

(2)圖乙中物質(zhì)a是
 
,過(guò)程②完成的能量轉(zhuǎn)化是
 

(3)若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O,那么在④過(guò)程的最終產(chǎn)物中,有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 

(4)將狀況相同的水稻綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈鋖h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到下表的數(shù)據(jù).請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
 組別 1 2 3 4
 溫度/℃ 27 28 29 30
 暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
 光照后暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是
 
;27℃時(shí)綠葉的凈光合速率是
 
mg/h,此時(shí),葉肉細(xì)胞的葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題:
分析:分析題圖甲可知,縱軸表示光合作用的增長(zhǎng)率,隨二氧化碳濃度升高,光合作用增長(zhǎng)率升高,CD對(duì)應(yīng)的光合作用的增長(zhǎng)率最大,超過(guò)D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的二氧化碳濃度,光合作用增長(zhǎng)率減小,但是光合作用的速率仍然處于增長(zhǎng)狀態(tài),當(dāng)達(dá)到E點(diǎn)時(shí)光合作用的增長(zhǎng)率減小至0,光合速率不再增長(zhǎng),此時(shí)光合速率最大;分析題圖乙可知,①是光反應(yīng)階段,進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜,②是暗反應(yīng)階段,反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),③有氧呼吸的第一階段,反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),④是有氧呼吸的第二、第三階段,反應(yīng)場(chǎng)所是線(xiàn)粒體;凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,CD對(duì)應(yīng)坐標(biāo)縱軸的數(shù)值最大,即光合作用增長(zhǎng)率最大;E點(diǎn)是植物光合作用速率最大的點(diǎn),該點(diǎn)既有光合作用也有有氧呼吸,因此產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程的光合作用和有氧呼吸,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體;限制光合作用速率的重要因素是光照強(qiáng)度和溫度.
(2)分析題圖可知,①過(guò)程是光反應(yīng)階段,在光反應(yīng)階段中水光解產(chǎn)生了還原氫和氧氣,因此a是氧氣;②是暗反應(yīng)階段,該階段中能量變化是ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧原子來(lái)自水,因此若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O,光合作用會(huì)產(chǎn)生18O標(biāo)記的氧氣,氧氣參與有氧呼吸的第三階段,與還原氫反應(yīng)生成水,因此在有氧呼吸的第三階段會(huì)產(chǎn)生18O標(biāo)記的水,第三階段產(chǎn)生18O標(biāo)記的水可以參與有氧呼吸的第二階段,與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳,因此二氧化碳中可能含有18O.
(4)在暗處理時(shí),只進(jìn)行呼吸作用,因此有表格可以看出,在溫度為29℃時(shí),重量變化最多,即呼吸作用最強(qiáng).由于凈光合速率=真光合速率-呼吸速率,27℃時(shí)小球藻,1h消耗有機(jī)物為1mg,光照后與暗處理前重量變化為3mg,這段時(shí)間進(jìn)行了2h的呼吸作用,1h的光合作用,因此凈光合速率=3+1=4mg/h;ATP在光反應(yīng)的過(guò)程中產(chǎn)生,在暗反應(yīng)過(guò)程中水解形成ADP和磷酸,因此此時(shí),葉肉細(xì)胞的葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是葉綠體基質(zhì)→類(lèi)囊體薄膜.
故答案應(yīng)為:
(1)CD   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體    溫度、光照強(qiáng)度
(2)氧氣     ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能
(3)水、二氧化碳
(4)29℃4   葉綠體基質(zhì)→類(lèi)囊體薄膜
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是影響光合作用的因素,光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和能量變化、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,有氧呼吸的具體過(guò)程和場(chǎng)所,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

檢測(cè)遺傳多樣性的大多數(shù)方法,如測(cè)定不同亞種、不同種群間的基因組全序列,這些方法十分可靠,但工作量很大.當(dāng)然也存在一些簡(jiǎn)單的方法,如(  )
A、細(xì)胞組織培養(yǎng)B、胚胎移植
C、基因重組D、PCR技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖,a代表的成分是(  )
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、不能確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查與統(tǒng)計(jì)是科學(xué)研究的重要方法,被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中.以下是調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的具體運(yùn)用,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率,某班同學(xué)擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種,在全校學(xué)生及其家庭中開(kāi)展調(diào)查.
①人類(lèi)的大多數(shù)疾病都與遺傳基因有關(guān),受一對(duì)或多對(duì)等位基因的控制.其中,青少年型糖尿病屬于
 
基因遺傳病,紅綠色盲屬于
 
基因遺傳。
②青少年型糖尿病和紅綠色盲,一般選取后者開(kāi)展調(diào)查比較可行.請(qǐng)說(shuō)明理由.
③在調(diào)查時(shí),全班同學(xué)分為若干個(gè)小組,分工進(jìn)行調(diào)查.為了保證調(diào)查的群體足夠大,調(diào)查調(diào)束后應(yīng)如何處理各小組的調(diào)查數(shù)據(jù)?
 

(2)為了模擬樣方法測(cè)定種群密度,兩位同學(xué)分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方
格表,將200粒綠豆種子隨機(jī)撒在白紙上,選擇5個(gè)方格進(jìn)行計(jì)數(shù),再計(jì)算出種群密度.
①計(jì)數(shù)完成后,應(yīng)如何計(jì)算種群密度?
 

②兩位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果有較大差異,你認(rèn)為原因可能有哪些?(答出兩點(diǎn))
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀有關(guān)資料,回答有關(guān)微生物傳染病和微生物培養(yǎng)的問(wèn)題.
肺結(jié)核是一種最常見(jiàn)的呼吸道傳染。壳笆澜缧l(wèi)生組織(WHO)統(tǒng)計(jì)表明,全世界每年有300萬(wàn)人死于該病,我國(guó)是世界上結(jié)核疫情最嚴(yán)重的國(guó)家之一.
資料一:引起肺結(jié)核的結(jié)核分歧桿菌不分泌毒素,通過(guò)飛沫、塵埃等被吸入呼吸道并進(jìn)入肺泡,被巨噬細(xì)胞吞噬,在巨噬細(xì)胞內(nèi)繁殖,造成細(xì)胞崩潰,釋放出大量結(jié)核分歧桿菌,由此引起肺泡炎癥.
資料二:人體感染結(jié)核分歧桿菌后3-6星期,產(chǎn)生細(xì)胞免疫,病灶出現(xiàn)干酪樣壞死,并被上皮樣細(xì)胞、成纖維細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞包圍,形成結(jié)核結(jié)節(jié),其中的病原菌因缺氧而處于休眠狀態(tài).此時(shí),約有90%以上的原發(fā)性感染形成鈣化,病人不治自愈.
(1)傳染性肺結(jié)核病的傳播途徑主要是
 

A.空氣傳播   B.接觸傳播   C.媒介物傳播   D.病媒傳播
(2)結(jié)核分歧桿菌不是通過(guò)分泌細(xì)菌毒素而引起感染者出現(xiàn)顯性感染,那么該致病菌的致病機(jī)理是
 

(3)引起肺結(jié)核的結(jié)合雙歧桿菌的代謝方式屬于
 

A.自養(yǎng)需氧型   B.自養(yǎng)厭氧性   C.異養(yǎng)厭氧型   D.異養(yǎng)需氧型
(4)人體主要通過(guò)細(xì)胞免疫抵抗肺結(jié)核。摲N免疫方式中針對(duì)病原菌的宿主細(xì)胞發(fā)揮作用的免疫細(xì)胞和免疫物質(zhì)分別是
 

資料三:由于抗生素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用,肺結(jié)核傳染病曾受到控制.但是,由于抗生素的濫用和該種病原菌耐藥性的提高,以及艾滋病的蔓延,20世紀(jì)90年代以來(lái)結(jié)核病有卷土重來(lái)之勢(shì).
(5)你認(rèn)為艾滋病的蔓延使肺結(jié)核傳染病發(fā)病率提高的原因是
 

為探究結(jié)合雙歧桿菌的耐藥性,研究者首先對(duì)從患者體內(nèi)提取的病原菌進(jìn)行培養(yǎng)(如圖甲).
(6)如圖乙是經(jīng)過(guò)過(guò)程①即細(xì)菌純化培養(yǎng)結(jié)果.據(jù)圖分析,在培養(yǎng)基上劃線(xiàn)接種時(shí),劃線(xiàn)的順序依次是
 
(用編號(hào)表示).研究者在圖甲過(guò)程③的操作培養(yǎng)過(guò)程中,得到了一個(gè)經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板.該接種方法是
 
;推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是
 


(7)每一次實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)室需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的消毒滅菌創(chuàng)造無(wú)菌條件外,為預(yù)防接種過(guò)程中研究者本身受病原菌感染,你認(rèn)為研究者還應(yīng)該采取的防護(hù)措施有
 
(至少寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后各一項(xiàng)措施).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種植物進(jìn)行光合作用受CO2濃度、光照強(qiáng)度影響的變化曲線(xiàn),下列關(guān)于甲、乙兩圖的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、導(dǎo)致甲圖b點(diǎn)出現(xiàn)的原因可能是葉綠素量有限
B、土壤溶液中鎂離子增加,甲圖中b點(diǎn)右移
C、隨著葉芽萌發(fā)、張開(kāi),乙圖0~b距離可延長(zhǎng)
D、落葉植物由夏季到秋季,d~c距離將縮短

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(
 
15
 
N
標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,A占全部堿基的39%.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該基因中不可能含有S元素
B、該基因中堿基
(C+G)
(A+T)
的值為3:2
C、限制性核酸內(nèi)切酶可作用于②部位
D、將該基因置于
 
14
 
N
培養(yǎng)液中復(fù)制2次后,含
 
15
 
N
的DNA分子占
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)與生物膜功能無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A、光合作用中生成ATP
B、需氧呼吸中進(jìn)行電子傳遞
C、RNA的生物合成
D、突觸部位的興奮傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答:

(1)該化合物由
 
個(gè)氨基酸組成,共有
 
個(gè)氨基,
 
個(gè)羧基,它們的R基序號(hào)依次是
 

(2)該化合物中屬于肽鍵的序號(hào)是
 
,此化合物準(zhǔn)確稱(chēng)為
 

(3)該化合物形成后比原來(lái)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量總和減少了
 

(4)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)比該類(lèi)化合物的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,主要表現(xiàn)在
 
方面.

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同步練習(xí)冊(cè)答案