A、用雜交的方法進行育種,F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種 | ||
B、用輻射的方法進行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變錢的具備更多的優(yōu)良性狀 | ||
C、用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種,所有的種自交后代約有
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D、用基因型為DdTt的植株進行多倍體育種,所育的種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、改善空間和資源條件有望使K值提高 |
B、BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率 |
C、圖中陰影部分表示在生存斗爭中被淘汰的個體數(shù) |
D、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
小麥 | 大豆 | 花生 | |
淀粉 | 70% | 24% | 10% |
蛋白質(zhì) | 5% | 38% | 30% |
脂肪 | 20% | 14% | 40% |
A、形成同樣質(zhì)量的三種種子中,花生需要的礦質(zhì)元素最少 |
B、種子中的有機物最初都來自光合作用 |
C、萌發(fā)時,三種種子中酶的種類、數(shù)量不同 |
D、萌發(fā)時,同樣質(zhì)量的三種種子需氧量和產(chǎn)生二氧化碳的量不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核仁被破壞 |
B、染色體被破壞 |
C、細胞膜被破壞 |
D、胰島素合成受到影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體中DNA的一個堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、染色體變異、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察 |
C、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組 |
D、秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體增倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、海龜基因頻率的改變,是因為缺少食物的特殊環(huán)境使之產(chǎn)生了定向變異 |
B、海龜受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的 |
C、海龜基因頻率的改變,說明海龜在自然選擇的作用下發(fā)生了定向的進化 |
D、海龜基因頻率已發(fā)生了很大變化,說明海龜已經(jīng)進化形成一個新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
天數(shù) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
平均值(個/mm3) | 207 | 124 | 656 | 694 | 743 | 768 | 753 | 630 | 663 | 420 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、若細胞同時有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體,則該細胞一定是動物細胞 |
B、若細胞同時有葉綠體和細胞壁,則該細胞一定是植物細胞 |
C、核糖體在真核細胞與原核細胞中具有相同的功能 |
D、在細胞核內(nèi)和線粒體中都可以進行堿基互補配對 |
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