下列有關育種說法正確的是(  )
A、用雜交的方法進行育種,F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B、用輻射的方法進行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變錢的具備更多的優(yōu)良性狀
C、用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種,所有的種自交后代約有
1
4
為純合子
D、用基因型為DdTt的植株進行多倍體育種,所育的種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代
考點:雜交育種,誘變育種,生物變異的應用
專題:
分析:基因重組可應用于雜交育種,其方法為:雜交→自交→篩選→自交→直至后代不再發(fā)生性狀分離為止,由此可見F2中就會出現(xiàn)具有優(yōu)良性狀的個體.基因突變能產(chǎn)生新基因,創(chuàng)造新性狀,但基因突變具有不定向性和多害少利性,因此誘變育種需要人們進行大量的篩選工作.染色體變異可以應用于多倍體育種和單倍體育種,其中單倍體育種所得后代均為純合子.
解答: 解:A、用雜交的方法進行育種,根據(jù)基因自由組合定律,F(xiàn)1自交后代有可能篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種,A正確;
B、用輻射的方法進行誘變育種,誘變后的植株不一定比誘變前的具備更多的優(yōu)良性狀,因為基因突變具有多害少利性,B錯誤;
C、用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種,所得的植株全部為純合子,C錯誤;
D、用基因型DdTt的植株進行多倍體育種,所育的新品種(DDddTTtt)和原品種(DdTt)雜交產(chǎn)生的后代是三倍體,不可育,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查育種的相關知識,要求考生掌握幾種?嫉挠N方法,包括原理、方法、優(yōu)點、缺點和典型實例,能運用所學的知識對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關敘述不正確的是(  )
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
C、圖中陰影部分表示在生存斗爭中被淘汰的個體數(shù)
D、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物的含量如表,下列有關敘述錯誤的是( 。
  小麥 大豆 花生
淀粉 70% 24% 10%
蛋白質(zhì) 5% 38% 30%
脂肪 20% 14% 40%
A、形成同樣質(zhì)量的三種種子中,花生需要的礦質(zhì)元素最少
B、種子中的有機物最初都來自光合作用
C、萌發(fā)時,三種種子中酶的種類、數(shù)量不同
D、萌發(fā)時,同樣質(zhì)量的三種種子需氧量和產(chǎn)生二氧化碳的量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃曲霉毒素是毒性極強的致癌物質(zhì),常藏身于霉變的花生和玉米等種子中.研究發(fā)現(xiàn),黃曲霉毒素能引起細胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來,這一結(jié)果將直接導致人的胰島B細胞中的( 。
A、核仁被破壞
B、染色體被破壞
C、細胞膜被破壞
D、胰島素合成受到影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關變異的說法正確的是( 。
A、染色體中DNA的一個堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、染色體變異、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察
C、同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組
D、秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體增倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

海龜中有連趾(ww)和分趾(WW、Ww)兩種類型;開始時,連趾(w)和分趾(W)的基因頻率分別為0.4和0.6.當海龜數(shù)量增加導致食物不足時,連趾的海龜更容易從海水中得到食物.若干萬年后,基因頻率變化成W為0.2,w為0.8.下列有關說法正確的是( 。
A、海龜基因頻率的改變,是因為缺少食物的特殊環(huán)境使之產(chǎn)生了定向變異
B、海龜受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的
C、海龜基因頻率的改變,說明海龜在自然選擇的作用下發(fā)生了定向的進化
D、海龜基因頻率已發(fā)生了很大變化,說明海龜已經(jīng)進化形成一個新的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與實驗有關的問題
(1)明確實驗目的才能明確實驗設計應依據(jù)的原理,才能明確實驗設計中的實驗變量.如驗證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾省睂嶒,在實驗設計中,
 
就是實驗變量,其主要原理是:
 

(2)選材的正確與否決定著實驗的成。畬嶒灥倪x材受實驗原理、實驗目的制約.如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原”時,通常最好選取具有
 
的植物細胞,以提高觀察效果.
(3)實驗步驟合理,實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒.如在“探索PH對酶活性影響”的實驗中,向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”
 
.理由是
 

(4)某興趣小組的同學利用酵母菌研究群增長規(guī)律:
①取A、B倆個錐形瓶,各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液,A組接種少量酵母菌,B組不做處理.分別對A、B瓶進行定期取樣,通過測定培養(yǎng)液的渾濁度,可估算酵母菌的
 
,進行取樣計數(shù)之前,需將錐形瓶輕輕震蕩幾次,目的是
 

②該組同學測定的數(shù)據(jù)如下表:
天數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
平均值(個/mm3 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
據(jù)表分析,瓶中酵母菌數(shù)量變化是否符合“J”型增長?
 
.影響該種群數(shù)量變化的原因主要是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時,反應速度和反應濃度、溫度、PH的關系.請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖A中,反應物達到某一濃度時,反應速度不再上升,其原因是:
 

(2)圖B中,a點所對應的溫度稱
 

(3)圖B中,a點到b點曲線急劇下降,其原因是
 

(4)將裝有酶與反應物的甲乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應分別應為:甲
 
.乙
 

(5)圖C表示了
 
催化反應的速度變化曲線.
A、唾液淀粉酶  B、胃蛋白酶   C、胰蛋白酶   D、植物淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、若細胞同時有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體,則該細胞一定是動物細胞
B、若細胞同時有葉綠體和細胞壁,則該細胞一定是植物細胞
C、核糖體在真核細胞與原核細胞中具有相同的功能
D、在細胞核內(nèi)和線粒體中都可以進行堿基互補配對

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