對(duì)下圖中d、e兩點(diǎn)生長素濃度的分析合理的是

A．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的濃度為b，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度

B．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度

C．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的濃度為a，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度

D．若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的濃度為c，則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于行為信息的是

A．電磁波 B．植物分泌的物質(zhì)

C．蜜蜂跳舞 D．昆蟲的性信息素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是關(guān)于生物學(xué)中某些變化趨勢的曲線圖，下列說法不正確的是（　�。�
A．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a、b可以分別表示酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度、無氧呼吸強(qiáng)度
B．若x表示生長素濃度，y表示生理作用，則a、b可以分別表示生長素對(duì)根、莖的促進(jìn)作用
C．若x表示時(shí)間，y表示基因頻率，則a、b可以分別表示一對(duì)在自然選擇中對(duì)于種群生存有利、不利的等位基因
D．若x表示溫度，y表示耗氧量，則a、b可以分別表示變溫動(dòng)物、恒溫動(dòng)物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）目前被大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，其中B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
（2）當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的流動(dòng)性；若要制備純凈的細(xì)胞膜，常用的細(xì)胞是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞．
（3）a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，其中屬于被�?dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d．a(chǎn)可表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程．（填字母）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．制備培養(yǎng)基方法：將蛋白胨、NaCl和牛肉膏放入燒杯內(nèi)，加200mL蒸餾水，用玻璃棒攪勻后，在酒精燈上加熱．當(dāng)?shù)鞍纂�、牛肉膏融化后，加入瓊脂，用微火繼續(xù)加熱至瓊脂溶化，補(bǔ)充水至200mL．用0.1mol/L的NaOH或0.1mol/L的HCl將pH調(diào)至7.0～7.2，分別對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌．當(dāng)培養(yǎng)基的溫度下降到50℃時(shí)，將其分裝在5套培養(yǎng)皿中，當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫，按下表分別進(jìn)行處理．將處理完畢的培養(yǎng)基置于35℃的溫度下培養(yǎng)2～3天，觀察每個(gè)培養(yǎng)基中的細(xì)菌生長情況．請(qǐng)回答下列問題：
第1套開蓋，在空氣中暴露10s
第2套用手指接觸培養(yǎng)基約10s
第3套用硬幣接觸培養(yǎng)基約10s
第4套用濾紙擦一下課桌，再接觸培養(yǎng)基約10s
第5套對(duì)照（不打開蓋）
（1）該培養(yǎng)基中，含有的營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、生長因子、水分、無機(jī)鹽．
（2）從培養(yǎng)基的物理性質(zhì)來看，上述培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，該種培養(yǎng)基主要用于微生物的分離和計(jì)數(shù)等．
（3）實(shí)驗(yàn)中，有三處特別強(qiáng)調(diào)溫度控制，請(qǐng)簡要說明其控制溫度的科學(xué)道理．
①“高壓蒸汽滅菌后培養(yǎng)基的溫度下降到50℃”防止培養(yǎng)基的溫度過高使培養(yǎng)皿因受熱不均而破裂．
②“當(dāng)培養(yǎng)基冷卻至室溫，按下表分別進(jìn)行處理”防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的細(xì)菌（或微生物）．
③“將處理完畢的培養(yǎng)基置于35℃的溫度下培養(yǎng)”讓細(xì)菌在適宜的溫度下快速生長繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL淀粉糊；然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水；振蕩這兩支試管，然后置于35℃水浴中一段時(shí)間，加入試劑M．下列說法正確的是（　�。�
A．若M為碘液，則水浴時(shí)間越短，兩只試管現(xiàn)象區(qū)別越大
B．若M是斐林試劑，則加入試劑后還需要升高水浴溫度
C．本實(shí)驗(yàn)可以確定35℃就是小麥淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度
D．該實(shí)驗(yàn)中甲組為對(duì)照組，水浴溫度、水浴時(shí)間屬于無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，不參與特異性免疫的是（　　）
A．皮膚B．效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）C．抗體D．效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于“土壤動(dòng)物的物種豐富度的研究”，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．如果要研究不同時(shí)間同一塊中土壤小動(dòng)物類群的豐富度，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)表
B．調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度一般可采用樣方法
C．豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：記名計(jì)算法和目測估計(jì)法
D．改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）由圖判斷該動(dòng)物為雄性，圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f（填字母）
（2）圖中a、j細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞；
（3）圖c所示細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體，2對(duì)同源染色體．
（4）該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是4條．
（5）將圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來（用字母和箭頭表示）a→c→g→i→d→h→j．

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