F．B．Golley曾對(duì)一個(gè)荒地中由植物、田鼠和鼬3個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了定量的能量流動(dòng)分析，得到如下數(shù)據(jù)（單位：cal?hm-2?a-1）．NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）．
食物鏈環(huán)節(jié)ⅠⅡⅢ
GP5.56×1031.76×1055.83×107
NP1.3×1026×1034.95×107
NP/GP0.020.030.85
R5.43×1031.7×1058.8×106
未利用--1.226×1044.9374×107
（1）Ⅰ代表的生物是
 
，Ⅱ代表的生物是
 
．
（2）該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（3）表中R（呼吸量）主要用于
 
．
（4）表中Ⅲ的NP/GP最大，是因?yàn)?div id="mxk9avm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：分析表格：能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，且能量流動(dòng)的特點(diǎn)是：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減，因此Ⅲ生產(chǎn)者，Ⅱ?yàn)樘锸�，Ⅰ為黃鼬．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）由以上分析可知，Ⅰ代表的生物是黃鼬，Ⅱ代表的生物是田鼠．
（2）該食物鏈中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率=
第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
×100%=
1.76
5.83
×100%≈0.3%．
（3）表中R（呼吸量）主要用于維持正常生命活動(dòng)和體溫．
（4）田鼠和黃鼬的呼吸強(qiáng)度相對(duì)較高，植物呼吸的強(qiáng)度相對(duì)較低，因此表中Ⅲ的NP/GP最大．
故答案為：
（1）黃鼬    田鼠
（2）0.3%
（3）維持正常生命活動(dòng)和體溫
（4）田鼠和黃鼬的呼吸強(qiáng)度相對(duì)較高，植物呼吸的強(qiáng)度相對(duì)較低
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)及能量傳遞效率的計(jì)算方法，能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確答題．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    為了解決人類(lèi)器官移植供體不足、異體器官移植存在免疫排斥等問(wèn)題，我國(guó)科研工作者將猴子的皮膚干細(xì)胞注射到小鼠的囊胚里，再將囊胚移入代孕鼠體內(nèi)發(fā)育形成猴鼠嵌合體--猴鼠，用于人的眼角膜等器官的移植研究．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
    （1）皮膚干細(xì)胞是由胚胎干細(xì)胞體外培養(yǎng)誘導(dǎo)分化形成的，其原因是胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性．根據(jù)胚胎干細(xì)胞的這種功能特性，當(dāng)我們身體的某一類(lèi)細(xì)胞功能出現(xiàn)異�；蛲嘶瘯r(shí)，利用胚胎干細(xì)胞的治療思路是
     
    ．
    （2）培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)液中除加入各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還必須加入
     
    ．細(xì)胞培養(yǎng)所需的氣體主要有
     
    ．
    （3）囊胚期時(shí)期，胚胎細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)分化，應(yīng)將猴子的皮膚干細(xì)胞注射到小數(shù)囊胚的
     
    部位，以伴隨其發(fā)育并形成某種組織．
    （4）將囊胚移入代孕鼠體內(nèi)屬于
     
    技術(shù)，此技術(shù)對(duì)代孕受體的要求是
     
    ．
    （5）在畜牧業(yè)生產(chǎn)中，為了充分發(fā)揮優(yōu)良雌性個(gè)體的繁殖潛力，常用的處理方法是
     
    ．為進(jìn)一步提高胚胎的利用率，可采用
     
    技術(shù)．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    一位農(nóng)民不慎錯(cuò)將家中存放的植物生長(zhǎng)素當(dāng)作農(nóng)藥，對(duì)晚稻制蟲(chóng)．結(jié)果短短一個(gè)月，這些晚稻瘋長(zhǎng)到一人多高，呈蘆葦狀且不結(jié)實(shí)．下列相關(guān)分析或推測(cè)合理的是（　　）
    A、晚稻長(zhǎng)成蘆葦狀，原因是在生長(zhǎng)素的作用下發(fā)生了基因突變
    B、晚稻瘋長(zhǎng)主要是生長(zhǎng)素促進(jìn)了細(xì)胞分裂
    C、如果配制的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，晚稻可能會(huì)死亡
    D、晚稻不結(jié)實(shí)，是由于生長(zhǎng)素使細(xì)胞在減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究．下圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
    （1）取玉米幼苗的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)如圖A→C，發(fā)育成植株D，取D的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗如圖E→F，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G．從生殖方式上分析，A→D屬于
     
    生殖．從細(xì)胞分裂方式上分析，E→F過(guò)程中進(jìn)行了
     
    分裂．
    （2）A表示
     
    ，它能被培養(yǎng)成D的根本原因是
     
    ．
    （3）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號(hào)）
     
    ．
    （4）若A是花藥，則D是
     
    ，這項(xiàng)技術(shù)可用在
     
    上．
    （5）若A是胡蘿卜的根尖細(xì)胞，則培養(yǎng)的D的葉片的顏色是
     
    ，這說(shuō)明根尖細(xì)胞
     
    ．
    （6）若利用此技術(shù)制造治療燙傷的藥物--紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到（填編號(hào)）
     
    ．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    在我國(guó)很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．4天后，檢測(cè)三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如表所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
    組別TCB濃度（mg?L-1）蛋白質(zhì)含量（μg?mg-1）
    金藻角毛藻扁藻
    10585263
    21564660
    35474047
    410172426
    515122121
    （1）由圖1曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用
     
    ．表中數(shù)據(jù)說(shuō)明，TCB對(duì)金藻、角毛藻和扁藻具有毒害作用主要原因是
     
    ．受TCB影響最敏感的藻類(lèi)是
     
    ，它可作為監(jiān)測(cè)環(huán)境中TCB污染度的指示生物．

    （2）測(cè)定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí)，使用的實(shí)驗(yàn)器具包括：試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和
     
    ．若要測(cè)量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量，需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來(lái)，所用的試劑是
     
    ．
    （3）金藻、角毛藻是某些蝦和貝類(lèi)良好的餌料，圖2為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)：若人的食物有
    2
    3
    來(lái)自農(nóng)作物，其余來(lái)自蝦和貝類(lèi)，則一個(gè)人每增加600g體重，按傳遞效率為10%來(lái)計(jì)算，生產(chǎn)者要提供
     
    g的食物．環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到一定濃度的三氯苯，該物質(zhì)會(huì)沿著
     
    轉(zhuǎn)移和積累，最終危害到人類(lèi)健康．
    （4）礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程中，恢復(fù)植被的措施是植樹(shù)和種草，而不是種植農(nóng)作物，這依據(jù)生態(tài)工程的
     
    原理；人工的單純樟子松林比天然的樟子松林更容易發(fā)生松毛蟲(chóng)害，是因?yàn)檫`背了
     
    原理；珊瑚礁之所以能夠保持很高的系統(tǒng)生產(chǎn)力，得益于珊瑚蟲(chóng)和藻類(lèi)組成的高效的植物--動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)循環(huán)，這體現(xiàn)了
     
     原理．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    在生態(tài)系統(tǒng)中，將二氧化碳釋放到大氣中的過(guò)程是（　�。�
    A、光合作用B、呼吸作用
    C、蒸騰作用D、異化作用

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    某生物核酸的堿基組成為：嘧啶堿基含量為61%，嘌呤堿基含量為39%，該生物肯定不會(huì)是（　�。�
    A、噬菌體B、煙草花葉病毒
    C、青霉菌D、大腸桿菌

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    如圖是某雄性生物器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖及某種分裂方式的染色體數(shù)目變化曲線，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

    （1）該生物體細(xì)胞中一般含有
     
    條染色體．
    （2）圖中不含同源染色體的細(xì)胞是
     
    ；與圖D所示曲線變化的細(xì)胞分裂方式相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是
     
    ．（用圖中字母表示）
    （3）圖C的細(xì)胞名稱(chēng)是
     
    ，有
     
    個(gè)DNA分子，有
     
    條染色單體．

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    科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

    下列現(xiàn)象是細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程共有的是（　�。�
    ①DNA復(fù)制一次           ②著絲點(diǎn)的分裂           ③最終產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞
    ④有同源染色體的分離     ⑤能進(jìn)行非同源染色體組合   ⑥有染色體、紡錘體的出現(xiàn)．
    A、①②⑤⑥B、①②④⑥
    C、②③④⑥D、①②⑥

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    同步練習(xí)冊(cè)答案