A、光合作用 | B、呼吸作用 |
C、蒸騰作用 | D、異化作用 |
光合作用、化能合成作用 |
呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核移植和細(xì)胞融合技術(shù)都改變了細(xì)胞中的染色體數(shù)目 |
B、電激可誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞或植物細(xì)胞直接融合 |
C、利用“生物導(dǎo)彈”治療癌癥主要利用了單克隆抗體的特異性識(shí)別作用 |
D、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)都需要放入C02培養(yǎng)箱中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制可以有效控制癌細(xì)胞增殖 |
B、隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞表面積與體積的比值越來越大 |
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,所以骨骼細(xì)胞與肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同 |
D、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)是多細(xì)胞生物由小到大的主要原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生存斗爭(zhēng) | B、遺傳和變異 |
C、適者生存 | D、生殖和發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
食物鏈環(huán)節(jié) | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
GP | 5.56×103 | 1.76×105 | 5.83×107 |
NP | 1.3×102 | 6×103 | 4.95×107 |
NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
R | 5.43×103 | 1.7×105 | 8.8×106 |
未利用 | -- | 1.226×104 | 4.9374×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2 | B、4 | C、8 | D、均有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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