如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)突觸是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
這三部分構(gòu)成的.
(2)若b點(diǎn)受刺激,則神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是
 

A.a(chǎn)→b→c   B.a(chǎn)←b→c   C.c→b→a   D.b→c→a
(3)興奮在神經(jīng)纖維上是
 
向傳導(dǎo)的
(4)興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的信號(hào)轉(zhuǎn)化為
 

(5)引起⑥興奮或抑制的物質(zhì)是
 
,它存在于[
 
]
 
中,只能由[
 
]
 
釋放,作用于[⑥
 
],所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
向的.
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:本題是對(duì)突觸的結(jié)構(gòu)和興奮的產(chǎn)生和傳遞的考查,分析題圖可知,①是神經(jīng)纖維,②是突觸小泡,③是突觸前膜,④是線粒體,⑤是突觸間隙,⑥是突觸后膜
解答: 解:(1)突觸是由③突觸前膜、⑤突觸間隙、⑥突觸后膜這三部分構(gòu)成的.
(2)神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,刺激b點(diǎn),產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)向a和c傳導(dǎo),故選B.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的.
(4)興奮傳遞到突觸前膜,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào),神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜電位的變化產(chǎn)生興奮,化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào).
(5)引起突觸后膜興奮或抑制的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),是由突觸小泡儲(chǔ)存,由突觸前膜釋放的,因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜的受體上,所以神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是單向的.
故答案為:
(1)③突觸前膜    ⑤突觸間隙     ⑥突觸后膜
(2)B
(3)雙向
(4)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(5)神經(jīng)遞質(zhì)   ②突觸小泡   ③突觸前膜    突觸后膜   單向
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu),興奮在突觸間傳遞的特點(diǎn)和原因,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化前后不會(huì)發(fā)生改變的是( 。
A、細(xì)胞核基因
B、形態(tài)結(jié)構(gòu)
C、生理功能
D、基因的活動(dòng)狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

低溫和高溫會(huì)導(dǎo)致植物細(xì)胞的傷害,為了探究高溫和低溫對(duì)小麥的傷害,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:當(dāng)植物組織受到不良條件,如高溫、低溫等的影響時(shí),常能傷害植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大,結(jié)果細(xì)胞內(nèi)容物會(huì)有不同程度的外滲,使外部溶液的電導(dǎo)度增大,電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測(cè)(電導(dǎo)儀非常靈敏,溫度及各種雜質(zhì)都會(huì)影響測(cè)量結(jié)果),膜的通透性變化愈大,表示受傷愈重,抗逆性愈弱.
(2)實(shí)驗(yàn)材料:小麥幼苗30株
(3)儀器與藥品:電導(dǎo)儀、冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙等
(4)分析變量:
實(shí)驗(yàn)自變量是:
 
.因變量是
 

(5)實(shí)驗(yàn)步驟
第一步:取小麥幼苗30株,去除殘留胚乳,用
 
對(duì)小麥幼苗反復(fù)沖洗三次;
第二步:取三只小燒杯,分別加入20mL蒸餾水,編號(hào)為1、2、3號(hào);
第三步:每10株置于1、2、3號(hào)小燒杯中;
第四步:
 
;
第五步:40分鐘后取出,并去除小燒杯中的幼苗;
第六步:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蟲草酸和蟲草多糖是蛹蟲草(一種真菌)中的保健活性物質(zhì),具有一定的抗癌作用.在不同磁感應(yīng)強(qiáng)度下對(duì)水進(jìn)行磁化,然后配置磁成相應(yīng)的磁化水培養(yǎng)基,用于培養(yǎng)蛹蟲草,獲得了如下表的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:
不同磁處理水 對(duì)照 0.10T 0.25T 0.40T
蟲草酸含量(mg?g-1 52.43 55.28 57.57 59.49
蟲草多糖含量(mg?g-1 28.86 35.28 32.68 30.95
(1)與實(shí)驗(yàn)組相比,對(duì)照組的不同處理是
 
.實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)所用的磁化水培養(yǎng)蛹蟲草,對(duì)蟲草酸的合成起
 
 作用,對(duì)蟲草多糖的合成起
 
 作用.
(3)研究表明,磁化水浸種可增強(qiáng)種子中酶的活性,促進(jìn)種子萌發(fā).結(jié)合蟲草酸和蟲草多糖代謝關(guān)系(如圖)和上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè),隨著所用磁感應(yīng)強(qiáng)度從0.1T增強(qiáng)到0.4T,對(duì)酶系甲的活性的增強(qiáng)效應(yīng)
 
 (填“增大”、“減小”或“基本不變”),對(duì)酶系乙的活性的增強(qiáng)效應(yīng)
 
(填“增大”、“減小”或“基本不變”). 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖所示分別為動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂中DNA含量變化的曲線圖和卵巢中處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞甲的名稱是_
 
,與細(xì)胞丙相對(duì)應(yīng)的曲線段是
 
(以橫軸上的數(shù)字段表示).
(2)曲線段2~3時(shí)期DNA含量變化,是由于
 
的結(jié)果,4時(shí)期DNA含量減半是由于
 
的結(jié)果.
(3)圖中含有同源染色體的細(xì)胞是
 
,細(xì)胞乙分裂所產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體血漿中不可能出現(xiàn)的是( 。
A、葡萄糖B、激素
C、氨基酸D、纖維素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、甲→甲表示一個(gè)細(xì)胞周期
B、乙→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期
C、乙→甲表示分裂期
D、甲→乙表示分裂間期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程,哪些發(fā)生在精子入卵后( 。
①精子繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂,形成雄原核       
②精子發(fā)生頂體反應(yīng)
③發(fā)生卵細(xì)胞膜反應(yīng)           
④卵子完成減數(shù)第二次分裂,形成雌原核.
A、③④B、①③④C、②③D、①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,不正確的有( 。
①一般來(lái)說(shuō),DNA具有配對(duì)的堿基,RNA內(nèi)沒(méi)有
②一般來(lái)說(shuō),合成代謝分解ATP,是放能反應(yīng),分解代謝合成ATP,是吸能反應(yīng)
③種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是繁殖的基本單位
④只要遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,就屬于可遺傳的變異.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案