A、沃森和克里克利用模型構(gòu)建法揭示了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),描述了遺傳信息的流動方向 |
B、魯賓和卡門用18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料 |
C、用差速離心法分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器 |
D、用光學(xué)顯微鏡觀察原核細(xì)胞擬核的環(huán)狀DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖可以表示已經(jīng)在0.3g/mL的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水環(huán)境中的質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)的吸水速率隨時(shí)間的變化 |
B、該圖若表示溫度對酶促反應(yīng)速率的影響,b、d兩點(diǎn)溫度對酶影響的作用機(jī)制相同 |
C、該圖若表示池塘某魚類種群數(shù)量增長速率與時(shí)間的關(guān)系,建議在c點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)量水平之后開始捕魚 |
D、該圖平移,讓a點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)重合,表示生長素濃度對生長的影響.則b至d間的濃度反應(yīng)了生長素作用的兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 主要作用 | |
A | 用甲基綠和吡羅紅檢測DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況 | 鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合 |
B | 探究pH對酶活性的影響 | 設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pH |
C | 觀察細(xì)胞有絲分裂 | 與酒精混合使用使植物組織細(xì)胞分離 |
D | 斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素 | 在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì) |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,冷的感覺是在大腦皮層形成的 |
B、同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2 |
C、從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素分泌會增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加 |
D、從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境后,人體內(nèi)調(diào)節(jié)自身的產(chǎn)熱和散熱是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前胰島素原遇雙縮脲試劑會發(fā)生紫色反應(yīng) |
B、在胰島素的形成過程中需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的協(xié)同配合 |
C、信號肽酶作用的部位可能是肽鍵 |
D、前胰島素原水解所需的水中的氫用于形成-SH和-OH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的基本支架都是磷脂雙分子層 |
B、生物膜的成分與結(jié)構(gòu)相似,在結(jié)構(gòu)與功能上相互聯(lián)系 |
C、生物膜能不斷更新,并能相互轉(zhuǎn)化 |
D、高爾基體形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡,以胞吐方式排出蛋白質(zhì),提高蛋白質(zhì)排出效率,且不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 |
B、DNA和RNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸 |
C、DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 |
D、不同生物的DNA其核苷酸的序列是相同的 |
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