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如圖是兩次注射同一種抗原后，人體內產生的抗體情況．下列說法不正確的是（　　）
A、第二次注射同一種抗原后，記憶細胞大量形成漿細胞
B、與第二次相比，第一次注射抗原產生的抗體效率低，保持時間較短
C、圖中說明預防接種往往需注射同種抗原2至3次，每次要隔一定時間
D、圖中說明抗原接種量越大，產生的抗體越多
考點：人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據圖分析，抗原第一次注射時，抗體的產生慢而少；第二次注射時，抗體的產生快而多，說明記憶細胞形成大量的漿細胞，通過這些漿細胞合成抗體量大于首次，同時也說明二次注射抗原產生抗體效率高，持續(xù)時間長．
解答： 解：A、第二次注射抗原，記憶細胞大量形成效應B細胞，產生大量的抗體，A正確；
B、初次免疫產生的抗體效率低，時間短，B正確；
C、由于二次免疫效果更強，所以預防接種往往需要每隔一時間注射抗原，C正確；
D、圖中曲線無法得出抗原接種量與抗體的關系，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查體液免疫和二次免疫反應的相關知識，意在考查學生的識圖和理解能力，關鍵是理解記憶細胞使得二次免疫反應快而強．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

南海某島嶼上遷入一些農戶，若干年后，人類的生活和生產活動對海島的生態(tài)環(huán)境造成了一定影響．請回答下列問題：

（1）海邊茂密的紅樹林中自上而下分別有喬木、灌木和草本植物等，形成群落的
 
結構，這些植物具有防風消浪的作用，這是生物多樣性的
 
價值．
（2）圖1為該生態(tài)系統的碳循環(huán)部分示意圖，碳循環(huán)的特點
 
．圖中缺少兩個重要過程，請用文字和箭頭形式書寫出來
 
、
 
、
（3）海島豐富的動植物資源構成了穩(wěn)定的食物關系，如：小魚吃海藻，海龜吃小魚，鯊魚捕食小魚和海龜．鯊魚的食物
1
5
來自海龜，若鯊魚增重lkg，則至少消耗海藻
 
kg．
（4）圖2為該海島生態(tài)系統一些生物構成的食物網，若乙大量減少，則短期內戊的數量會
 

（5）調查發(fā)現，農戶遷入前喜鹽草種群中，AA和aa基因型頻率分別為5%和65%（A為抗除草劑基因），現該種群中AA和aa基因型頻率分別為10%和70%，喜鹽草種群
 
（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）進化，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某動物體內兩個正在分裂的細胞示意圖，請據圖回答．
（1）A圖表示正在進行分裂的細胞，處于細胞分裂的
 
期，該細胞有
 
條姐妹染色單體，
 
個DNA分子．
（2）B圖的細胞名稱是
 
，該細胞分裂后產生了一個
 
和一個
 
．
（3）A圖細胞分裂結束后形成
 
個子細胞，每個子細胞中含有
 
條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大面積燒傷的病人，若護理不當，容易發(fā)生感染而引起嚴重后果．皮膚受損后容易發(fā)生感染的原因是（　�。�
A、人體缺乏營養(yǎng)物質
B、人體內體液大量流失
C、人體的非特異性免疫功能減弱
D、人體的特異性免疫功能減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關抗原進入人體后引發(fā)的特異性免疫的過程．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、甲細胞代表能夠分泌抗體的效應B細胞
B、乙細胞代表能夠識別靶細胞的效應T細胞
C、a和b分別代表體液免疫和細胞免疫，兩者共同作用消滅抗原
D、c過程表示特異性免疫細胞凋亡，保留下的細胞發(fā)育成為記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種變化關系中，可以用如圖表示的是（　�。�
A、人體紅細胞吸收葡萄糖的速率與氧含量的關系
B、酶量一定、底物充足時反應速率隨溫度的變化
C、儲藏的水果呼吸作用強度隨氧含量的變化
D、某植物在適宜溫度下光合速率與光照強度的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于基因通過控制蛋白質分子結構直接控制生物性狀的實例是（　�。�
①人類的白化病 ②囊性纖維病    ③苯丙酮尿癥   ④鐮刀型細胞貧血癥．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關孟德爾一對相對性狀的雜交實驗的說法，正確的是（　�。�
A、雜合子和純合子基因組成不同，性狀表現也不同
B、純合子自交無性狀分離，雜合子自交不會有純合子
C、F2出現3：1分離比一定依賴于雌雄配子隨機結合
D、測交實驗只能用于檢測F1的表現型

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個四分體是指多少對同源染色體（　　）
A、2對B、4對C、1對D、0對

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