A、甲細(xì)胞代表能夠分泌抗體的效應(yīng)B細(xì)胞 |
B、乙細(xì)胞代表能夠識別靶細(xì)胞的效應(yīng)T細(xì)胞 |
C、a和b分別代表體液免疫和細(xì)胞免疫,兩者共同作用消滅抗原 |
D、c過程表示特異性免疫細(xì)胞凋亡,保留下的細(xì)胞發(fā)育成為記憶細(xì)胞 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 |
B、一種氨基酸可以有多種密碼子 |
C、一種氨基酸可以由幾種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來轉(zhuǎn)運(yùn) |
D、一種氨基酸只能由一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA來轉(zhuǎn)運(yùn) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、白細(xì)胞吞噬侵入人體的病菌 |
B、接種卡介苗預(yù)防結(jié)核菌感染 |
C、注射免疫球蛋白可增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力 |
D、患過麻疹的人不會再得此病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞 |
B、與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,保持時(shí)間較短 |
C、圖中說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次,每次要隔一定時(shí)間 |
D、圖中說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、某種群中若A的基因頻率在一段時(shí)間后由0.4增加到0.6,a的基因頻率由0.6下降到0.4,因?yàn)闊o新基因產(chǎn)生,可認(rèn)為該種群沒進(jìn)化 |
B、人體(2n=46)一個(gè)染色體組有23條染色體,基因組也有23條染色體 |
C、隔離是物種形成的必要條件,其實(shí)質(zhì)是基因不能自由交流 |
D、培育三倍體無子西瓜過程中,二倍體西瓜、三倍體西瓜、四倍體西瓜是三個(gè)物種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞吞噬并消滅病原體 |
B、唾液中的溶菌酶殺死病原體 |
C、抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合 |
D、效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)都可以在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工 |
B、相比于唾液腺細(xì)胞,肌細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體數(shù)量較少 |
C、鑒別一個(gè)細(xì)胞是動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,最簡單的方法是鏡檢它有無葉綠體 |
D、吞噬細(xì)胞可吞噬細(xì)菌形成食物泡說明大分子物質(zhì)也可以跨膜運(yùn)輸 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com