【題目】下圖示植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程。下列說(shuō)法中不正確的是

A. 實(shí)現(xiàn)①過程常用纖維素酶和果膠酶

B. 雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說(shuō)明雜種細(xì)胞具有全能性

C. 植物體細(xì)胞雜交可克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

D. 盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

【答案】D

【解析】

本題結(jié)合植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖，考查植物體細(xì)胞雜交及植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程及優(yōu)點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及過程，能結(jié)合兩者準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查。分析題圖：圖示為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程示意圖。①表示去除細(xì)胞壁，獲取原生質(zhì)體的過程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程；③表示再生形成新細(xì)胞壁的過程；④表示脫分化過程；⑤表示再分化過程。

A、植物細(xì)胞壁的成分主要是纖維素和果膠，所以實(shí)現(xiàn)①過程常用纖維素酶和果膠酶，A正確；B、雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株，采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，B正確； C、植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，C正確； D、愈傷組織細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，D錯(cuò)誤；故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響”的實(shí)驗(yàn)中，一般不選用斐林試劑作為檢測(cè)試劑。某實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為斐林試劑也可作為該實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)試劑，他們將3個(gè)如下圖所示的裝置分別置于0℃、60℃和100℃的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（注：緩沖溶液能維持溶液pH穩(wěn)定；單糖、二糖能通過半透膜）。請(qǐng)回答下列問題：

（1）淀粉酶能催化淀粉水解產(chǎn)生____________（填“還原糖”或“非還原糖”）；探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)一般不選用斐林試劑作為檢測(cè)試劑的原因是_______________________。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，為保證淀粉溶液與酶溶液在實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度下混合并發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用斐林試劑檢測(cè)____________（填“半透膜內(nèi)”或“半透膜外”）的溶液，可發(fā)現(xiàn)60℃組的緩沖溶液出現(xiàn)____________，說(shuō)明在改進(jìn)條件下，斐林試劑也可作為該實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)試劑。

（3）—份淀粉酶約能催化一百萬(wàn)份淀粉水解，這體現(xiàn)了酶的____________；淀粉酶只能催化淀粉水解，而不能催化蔗糖水解，這體現(xiàn)了酶的____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系；圖乙、圖丙分別表示高等動(dòng)物、高等植物細(xì)胞有絲分裂的部分圖像。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖甲中_______段表示分裂間期，分裂間期細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是____________，若某細(xì)胞有絲分裂過程中缺乏某種氨基酸，該細(xì)胞分裂將暫停于圖甲中______段或_____段。

（2）圖甲EF段形成的原因是_____________________；圖丙處于圖甲中的________段(填字母)。

（3）圖乙細(xì)胞中染色體數(shù)∶染色單體數(shù)∶核DNA數(shù)等于_______________；與圖乙相比，同時(shí)期植物細(xì)胞有絲分裂的主要不同點(diǎn)是_________________。

（4）圖丙結(jié)構(gòu)H為______________，其作用是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要。下圖表示的幾種物質(zhì)經(jīng)過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

(1)圖示中細(xì)胞膜主要由[　]________和[　]________組成，其中[　]________的種類和數(shù)量與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性有關(guān)。

(2)組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的，而是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，所以細(xì)胞膜具有________________性。

(3)如果圖中的細(xì)胞膜是紅細(xì)胞的，則氨基酸、葡萄糖和甘油出入細(xì)胞膜的方式依次是[　]________、[　]________、[　]________。

(4)人們?cè)O(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu)，這種膜結(jié)構(gòu)能將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè)，以降低污水中的有毒重金屬離子對(duì)水的污染，這是模擬生物膜的_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的__________期。

（2）此時(shí)，該細(xì)胞有_________條染色體，_________條染色單體，________個(gè)DNA分子。

（3）該細(xì)胞處于有絲分裂前期時(shí)，有_______條染色體，_____個(gè) DNA 分子。

（4）動(dòng)物細(xì)胞從分裂后期到末期的過程中，赤道板位置不會(huì)出現(xiàn)_________，而是通過__________為兩個(gè)子細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某家系甲、乙、丙三種單基因遺傳病的系譜圖，其基因分別用A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遺傳病，Ⅱ﹣7不攜帶乙病的致病基因，在不考慮家系內(nèi)發(fā)生新的基因突變的情況下，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲病為伴X染色體顯性遺傳

B. Ⅱ﹣6的基因型是DDXABXab或者DdXABXab

C. Ⅲ﹣15和Ⅲ﹣16結(jié)婚，所生的子女患乙病的概率是1/8

D. Ⅲ﹣13患兩種遺傳病的原因是Ⅱ﹣6減數(shù)分裂時(shí)，發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異，形成的XAb雌配子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為HIV侵染人體T細(xì)胞后遺傳信息的傳遞過程簡(jiǎn)圖，圖中甲、乙、丙表示生理過程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. HIV侵入人體后T細(xì)胞數(shù)量先增加后下降

B. HIV中存在與甲、乙、丙過程有關(guān)的酶

C. 甲、乙、丙過程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D. HIV和T細(xì)胞共用一套密碼子表

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用和有氧呼吸過程中都產(chǎn)生[H]，作用分別是（ ）

A.都是還原CO2B.都是還原O2

C.前者還原O2，后者還原CO2D.前者還原CO2，后者還原O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）信息分子A代表______，“骨胳肌戰(zhàn)栗”的原因是骨胳肌細(xì)胞產(chǎn)生了興奮，此時(shí)骨胳肌細(xì)胞興奮部位的膜電位狀態(tài)為______。

（2）在水平衡的調(diào)節(jié)中，信息分子B是________________,合成信息分子B的部位是______，使其分泌量增加的適宜刺激是___________升高。

（3）體內(nèi)信息分子C作用于甲狀腺使甲狀腺分泌信息分子D增多，則信息分子C最可能是_________________激素，由______合成和分泌的。

（4）信息分子E代表______，在其刺激下，B細(xì)胞將增殖分化形成____________。

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