1．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者
B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于甲固定的能量
C．該生態(tài)系統(tǒng)中有兩條食物鏈
D．甲中只有10%～20%的個(gè)體被乙所捕食

分析 從圖中分析可知：甲為生產(chǎn)者，因?yàn)榧卓衫锰?yáng)能；乙為消費(fèi)者，因?yàn)橐业哪芰縼?lái)源于生產(chǎn)者．能量通過(guò)光合作用被生產(chǎn)者所固定，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者都最終將能量散失到無(wú)機(jī)環(huán)境中去．

解答 解：A、甲能夠固定太陽(yáng)能，為生產(chǎn)者，乙從甲獲取能量，為消費(fèi)者，A正確；
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量即為生產(chǎn)者---甲固定的能量，B錯(cuò)誤；
C、該生態(tài)系統(tǒng)中只有一條食物鏈：甲→乙，分解者不屬于食物鏈中的組分，C錯(cuò)誤；
D、甲中只有10%～20%的能量流向乙，并非有10%～20%的個(gè)體被乙所捕食，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)生需要將生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的能量來(lái)源與去路理清就可解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•東莞期末）①～⑤是用顯微鏡觀(guān)察的幾個(gè)操作步驟，①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②調(diào)節(jié)光圈③轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)標(biāo)本，在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙，其正確的操作步驟是（ ）

A．①→②→③→④ B．④→⑤→③→②

C．②→①→⑤→④ D．⑤→④→②→③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．球莖紫堇的有性生殖為兼性自花授粉，即開(kāi)花期遇到持續(xù)降雨，只進(jìn)行自花、閉花授粉；天氣晴朗，還可借助蜜蜂等昆蟲(chóng)進(jìn)行傳粉．紫堇的花色（紫色AA、黃色Aa、白色aa）與花梗長(zhǎng)度（長(zhǎng)梗對(duì)短梗為顯性，基因用B，b表示）兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將相等數(shù)量的紫花短梗（AAbb）和黃花長(zhǎng)梗（AaBB）兩個(gè)品種的球莖紫堇間行
種植，請(qǐng)回答：
（1）若開(kāi)花期連續(xù)陰雨，黃花長(zhǎng)梗（AaBB）植物上收獲種子的基因型有3種．表現(xiàn)型為紫花長(zhǎng)梗、黃花長(zhǎng)梗、白花長(zhǎng)梗．若開(kāi)花期內(nèi)短暫陰雨后，天氣晴朗，則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為AAbb、AABb、AaBb．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，基因型aaBB個(gè)體因缺乏某種酶而表現(xiàn)白花性狀，則說(shuō)明基因A控制性狀的方式是通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程．如果基因a與A的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)密碼子的堿基序列不同，則翻譯至mRNA的該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸種類(lèi)改變，或者是翻譯終止（或肽鏈合成終止）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在環(huán)境條件適宜的某種群中，下列因素中不會(huì)改變種群親子代之間的基因頻率的因素是（　�。�
A．非隨機(jī)交配B．個(gè)體遷徙C．遺傳漂變D．基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中，激素調(diào)節(jié)也發(fā)揮著重要的作用，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)激素的化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸，故不能口服
B．激素一經(jīng)產(chǎn)生便被特異的運(yùn)送至靶細(xì)胞
C．激素和酶一樣只能在體內(nèi)發(fā)揮作用
D．激素一旦發(fā)揮作用后便會(huì)滅活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖1為碳循環(huán)示意圖，如圖2是一種動(dòng)物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量變化曲線(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中①、⑥表示的生理過(guò)程分別是光合作用、微生物的分解作用．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要與圖1中④（填序號(hào)）復(fù)雜程度有關(guān)．
（3）2014年11月12日，在北京發(fā)表了《中美氣候變化聯(lián)合聲明》，溫室氣體排放美國(guó)計(jì)劃于202 5年較2005年整體下降26%～28%，中國(guó)計(jì)劃2030年左右排放達(dá)到峰值，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化，其實(shí)質(zhì)是減少圖1中⑤（填序號(hào)）的碳排放量．
（4）圖2中的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是S型，表示K值的一點(diǎn)是d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列過(guò)程與生物膜的功能無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞攝取碘B．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合
C．mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合D．傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)微生物發(fā)酵技術(shù)的原理和要求回答下列問(wèn)題：
（1）在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中，一定要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行．
（2）在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的來(lái)源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
（3）若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌，最簡(jiǎn)便的方案是在無(wú)氧條件下選擇培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)生物體中化合物的正確敘述是（　�。�
A．腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分單位
B．抗體、受體、限制性?xún)?nèi)切酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
C．蛋白質(zhì)是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，而淀粉、脂肪是貯能物質(zhì)
D．組成酶的單體是氨基酸或脫氧核糖核苷酸

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