下列關(guān)于ATP與ADP的說法中不正確的是( 。
A、ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
B、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反的方向運(yùn)動(dòng)
C、動(dòng)物有氧呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與
D、ATP分子由1分子腺嘌呤和3分子磷酸基團(tuán)構(gòu)成
考點(diǎn):ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題:
分析:ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng),所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源.
解答: 解:A、ATP水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng),所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源,A正確;
B、光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生ATP,而暗反應(yīng)消耗ATP,故葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng),B正確;
C、動(dòng)物有氧呼吸過程中產(chǎn)生大量ATP的階段是有氧呼吸的第三階段,需要氧氣參與,C正確;
D、ATP分子由1分子腺苷和3分子磷酸基團(tuán)構(gòu)成,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn);掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義;識(shí)記光合作用過程及場所,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量原理的敘述,不正確的是( 。
A、亞硝酸鹽經(jīng)一定方式顯色反應(yīng)后呈玫瑰紅色
B、樣品液顯色后,通過與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液比色,可大致估算出樣品液中亞硝酸鹽的含量
C、不同濃度的亞硝酸鹽顯色深淺不同
D、顯色反應(yīng)后亞硝酸鹽的理化性質(zhì)沒有發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的兩株植物(同種)放在封閉的玻璃罩內(nèi),并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示).假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì).現(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜的CO2濃度的變化情況,繪制成乙圖中的曲線.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中,影響光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度和CO2濃度
B、光合速率等于呼吸速率的是D點(diǎn)和G點(diǎn)
C、DE段與EF段相比,光合作用較慢的是DE段
D、24點(diǎn)與0點(diǎn)相比,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于需氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請(qǐng)回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 

(2)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸熵是
 

(3)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置,其容器和小試管中應(yīng)分別放入
 

(4)若要測(cè)定幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于
 
條件下進(jìn)行,原因是
 

(5)如圖3所示是水稻葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的情況(不同光照強(qiáng)度下的溫度相同).據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收
 
單位的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動(dòng)是(  )
A、上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記
B、開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立
C、遇到多年不見的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名
D、叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起漢

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科目:高中生物 來源: 題型:

反應(yīng)式“ADP+Pi+能量?ATP”是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng).在人體細(xì)胞中,與下列反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是(  )
A、向右反應(yīng)需要的能量可以來自乳酸的氧化分解
B、向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過程
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中CO2的還原

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,將燕麥胚芽鞘的尖端用錫箔小帽罩住,給予單側(cè)光照射,燕麥胚芽鞘的生長情況將是( 。
A、直立向上生長
B、向右彎曲生長
C、向左彎曲生長
D、不生長不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器及不含磷脂的細(xì)胞器依次是( 。
A、線粒體、核糖體
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、葉綠體、核糖體
D、葉綠體、染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動(dòng)物體細(xì)胞示意圖,數(shù)字及字母分別表示染色體及其上的基因,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該細(xì)胞中有
 
條染色體,該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),其后期有
 
條染色體.
(2)圖中染色體3與染色體
 
(填數(shù)字)是一對(duì)同源染色體;基因A與基因
 
互為等位基因.

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