分析 1、分析題圖:①②③為雜交育種,①⑤⑥為單倍體育種,⑦是誘變育種,④是基因工程育種.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)圖中①、②、③是典型的雜交育種途徑;其原理是雜交育種;此育種方式一般從F2開始選育,是因為從F2開始出現(xiàn)性狀分離;⑦利用射線處理,屬于誘變育種,原理是基因突變.
(2)據(jù)自由組合定律,可知AAbb占F2總數(shù)量為$\frac{1}{16}$,故其為$\frac{1}{16}$×1552=97;基因型為Aabb繼續(xù)自交,后代中AAbB.AabB.a(chǎn)abb=1:2:1,故AAbb與aabb 的數(shù)量比是1:1.
(3)過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)法實現(xiàn)由AaBb得到Ab個體.與“過程①②③”的育種方法相比,“過程⑤⑥”是單倍體育種,其優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限.
故答案為:
(1)雜交育種 基因重組 F2 從F2開始出現(xiàn)AAbb個體(或從F2開始出現(xiàn)性狀分離) 誘變育種 基因突變
(2)97 1:1
(3)花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短了育種年限
點評 本題考查雜交育種、誘變育種、轉(zhuǎn)基因育種和單倍體育種的知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均可以進行 | |
B. | DNA解旋之后復制隨之開始 | |
C. | 復制后每個新DNA分子含一條母鏈和一條新子鏈 | |
D. | 復制的場所可以發(fā)生在細胞核和細胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與實驗相關的敘述不正確的是
A.培養(yǎng)小鼠胚胎細胞時,原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)均可山現(xiàn)接觸抑制
B.調(diào)查土壤中小動物類群豐度和種群密度時,宜用標志重捕法
C.制備單克隆抗體時,需誘導經(jīng)免疫的B細胞與骨髓瘤細胞融合
D.植物組織培養(yǎng)時,在接種前對外植體進行消毒處理可減少污染
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將小鼠細胞和人體細胞融合成雜交細胞后,各自的表面蛋白質(zhì)平均分配到膜表面(如圖),該實驗說明了細胞膜
A.由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成 B.具有一定的流動性
C.具有選擇透過性 D.具有保護細胞內(nèi)部的作用結(jié)構和功能
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 體積分數(shù)為3%的H2O2溶液 | 溫度 | 加入試劑 | 實驗結(jié)果 |
1 | 2mL | 25℃ | 不加任何試劑 | + |
2 | 2mL | 25℃ | 2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液 | +++ |
3 | 2mL | 25℃ | 2滴質(zhì)量分數(shù)為20%的新鮮肝臟研磨液 | +++++++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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