如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的運(yùn)輸方式.有關(guān)說法正確的是( 。
A、若是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜,通過中耕松土可促進(jìn)A物質(zhì)的吸收
B、若是人體心肌細(xì)胞膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是CO2、02
C、若是突觸前膜,可通過d方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B組成的結(jié)構(gòu)厚度變小,說明其具有選擇透過性
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?胞吞、胞吐的過程和意義
專題:
分析:圖中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞).a(chǎn)方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞;b、c方式是從高濃度到低濃度,不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散細(xì)胞,b屬于進(jìn)入細(xì)胞,c屬于運(yùn)出細(xì)胞;d方式是從低濃度到高濃度,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.
解答: 解:A、a物質(zhì)的吸收需要能量,中耕松土可促進(jìn)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸提供能量,從而促進(jìn)根毛細(xì)胞吸收物質(zhì)a,故A正確;
B、線粒體膜進(jìn)行有氧呼吸,吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,運(yùn)輸方式都是自由擴(kuò)散,物質(zhì)D代表糖蛋白,代表的是膜外,b是O2進(jìn)線粒體,c是CO2出線粒體,故B錯(cuò)誤;
C、若是突觸前膜,而神經(jīng)遞質(zhì)釋放的過程屬于胞吐,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,故C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有流動(dòng)性,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,屬于中等難度題.解答本題的關(guān)鍵是掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量;協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量;主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量;生物大分子以內(nèi)吞和外排方式出入細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素,A、B、C表示相結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)人體缺水時(shí),
 
刺激下丘腦滲透壓感受器興奮引發(fā)一系列生理反應(yīng),釋放量增多的激素是
 
(標(biāo)號(hào)及名稱),其作用是促進(jìn)A、B
 
,另一方面大腦皮層產(chǎn)生渴感,調(diào)節(jié)人主動(dòng)飲水,使
 
降低.
(2)正常機(jī)體血液中②的含量變化對(duì)
 
(填圖中標(biāo)號(hào))的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機(jī)制為
 
調(diào)節(jié).
(3)某同學(xué)未吃早飯,上午第四節(jié)課感到頭暈,此時(shí)
 
刺激胰島某種細(xì)胞,細(xì)胞感受血糖濃度的變化,分泌胰高血糖素.該激素的靶器官主要是
 

(4)大腦皮層感知緊急信號(hào)后,通過C途徑以
 
方式快速傳遞到腎上腺,促進(jìn)腎上腺素的合成和分泌,同時(shí)腎上腺的合成和分泌活動(dòng)還受激素⑥的調(diào)節(jié),這說明動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)受
 
的調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)制作DNA雙螺旋模型時(shí)中含腺嘌呤5個(gè),腺嘌呤與鳥嘌呤之比為1:3,則該DNA片段模型中含有脫氧核糖的數(shù)目為( 。
A、10B、20C、30D、40

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科目:高中生物 來源: 題型:

媒體報(bào)告一大學(xué)生在1000米的體質(zhì)檢測(cè)后倒地猝死,再次引發(fā)人們對(duì)大學(xué)生乃至青少年體質(zhì)的討論.檢測(cè)體質(zhì)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)環(huán)境成分是否維持正常水平.在日常生活中,很多因素會(huì)引起內(nèi)環(huán)境發(fā)生變化,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、劇烈運(yùn)動(dòng)中,內(nèi)環(huán)境的pH有下降趨勢(shì)
B、食物中長期缺少蛋白質(zhì)會(huì)導(dǎo)致血漿蛋白下降進(jìn)而引起組織水腫
C、中暑是產(chǎn)熱和散熱不平衡造成體溫急劇升高引起的,與神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)有關(guān)
D、長期不吃早餐,雖然通過胰島素的調(diào)節(jié)作用使血糖保持平衡,但還是會(huì)對(duì)身體造成傷害

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)普通光學(xué)顯微鏡的有關(guān)問題錯(cuò)誤的是( 。
A、視野中一草履蟲位于右方,可適當(dāng)向右移動(dòng)裝片以便更好的觀察
B、如果用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí),玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用40倍物鏡觀察時(shí),則玻片與物鏡的距離應(yīng)大于0.5cm
C、當(dāng)用低倍鏡看清物像后,轉(zhuǎn)換成高倍鏡后卻看不到物像,其原因可能是被觀察的物體未處于視野中央
D、若視野中有一異物,移動(dòng)裝片和轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡后異物不動(dòng),則異物應(yīng)位于目鏡上

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為時(shí)10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的16個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可以看到這行細(xì)胞中的( 。
A、2個(gè)B、4個(gè)C、8個(gè)D、32個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物,最多含有的肽鍵數(shù)是(  )
A、63B、19C、16D、22

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的生化反應(yīng).下列說法錯(cuò)誤的( 。
A、①具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能,②的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的
C、乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的氧氣可以由甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供
D、乙向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學(xué)反應(yīng)的膜面積,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,肯定偏小的是(  )
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度,部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查遺傳病發(fā)病率,選擇在有患者的家族中進(jìn)行
C、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度,用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)打開電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英,不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

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