【題目】圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該蛋白質(zhì)中共含有___________條肽鏈,___________個(gè)肽鍵,脫去水分子數(shù)為_______________。
(2)理論上分析,該蛋白質(zhì)至少有___________個(gè)一COOH,至少有___________個(gè)一NH2。
(3)在氨基酸形成該蛋白質(zhì)后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了______________________。
【答案】2 180 180 2 2 3240
【解析】
構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)。
在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中:①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量;③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基。
(1)根據(jù)題意和圖示分析可以知道:該蛋白質(zhì)中共含有2條肽鏈,肽鍵數(shù)=(101-1)+(81-1)=180個(gè),脫去水分子數(shù)=肽鍵數(shù),也為180個(gè)。
(2)一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,所以該蛋白質(zhì)至少有2個(gè)-COOH和至少有2個(gè)-NH2。
(3)在氨基酸形成該蛋白質(zhì)后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了180×18=3240。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者以引進(jìn)的白菜雜交種(2n=20)為材料,利用單倍體育種技術(shù)獲得一全株黃化的白菜突變品系乙,并對(duì)其突變性狀的生理和遺傳特性進(jìn)行了研究。
(1)白菜的綠葉與黃葉是一對(duì)_____;在實(shí)驗(yàn)中綠葉品系甲也是利用上述白菜雜交種的花粉培育而來(lái)。
(2)研究者檢測(cè)了甲乙兩品系白菜的光合特性相關(guān)指標(biāo)及葉綠體的超微結(jié)構(gòu),結(jié)果如下。
據(jù)上述兩方面結(jié)果推測(cè),相對(duì)品系甲而言,品系乙凈光合速率下降的原因可能是由于_____所致。
(3)葉綠素生物合成途徑如圖 1。為繼續(xù)探究突變品系乙葉綠素含量減少的原因,研究者對(duì)上述兩品系的葉片葉綠素生物合成中間代謝產(chǎn)物含量進(jìn)行了測(cè)定,結(jié)果如圖 2。
根據(jù)測(cè)定結(jié)果推測(cè),品系乙黃化突變體葉綠素生物合成主要受阻于_____的過(guò)程,說(shuō)明突變基因影響了葉綠素生物合成代謝通路的相關(guān)基因表達(dá)。
(4)研究者欲研究品系乙黃化突變基因的遺傳方式,進(jìn)行了如圖 3 雜交實(shí)驗(yàn), 根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),綠葉與黃葉是由位于_____的兩對(duì)等位基因控制。
(5)為進(jìn)一步對(duì)突變基因進(jìn)行定位,需分別構(gòu)建只含有單對(duì)突變基因的純合品系。過(guò)程如下:從 F2 中選取_____葉植株單株自交,每株自交后代稱為一個(gè)F3 株系,然后在子代性狀及分離比為_________的 F3 株系中,選取綠葉植株單株自交,獲得未發(fā)生性狀分離的株系,即為目標(biāo)品系。本研究成果可為今后探明基因互作調(diào)控植株黃化的分子機(jī)制奠定基礎(chǔ)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的體色中灰身對(duì)黑身為顯性,由位于常染色體上的B/b基因控制,只含其中一個(gè)基因的個(gè)體無(wú)法發(fā)育。下圖為果蠅培育和雜交實(shí)驗(yàn)的示意圖。下列敘述不正確的是
A. 乙屬于誘變育種得到的染色體畸變個(gè)體
B. 篩選①可用光學(xué)顯微鏡,篩選②可不用
C. F1中有1/2果蠅的細(xì)胞含有異常染色體
D. F1中雌雄個(gè)體的體色理論上均為灰色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.與高等動(dòng)物細(xì)胞比較,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)只有1和3
B.結(jié)構(gòu)4和6之間通過(guò)囊泡進(jìn)行膜的轉(zhuǎn)化
C.結(jié)構(gòu)9實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
D.此種細(xì)胞不適合作為觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在電子顯微鏡下觀察狗尾巴草幼根細(xì)胞,可觀察到下圖中的哪些結(jié)構(gòu)
A.①②③④⑤B.①③④C.①③④⑤D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性有關(guān)的問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括_____________和________________兩種類型。
(2)在廣袤的非洲草原上,食草動(dòng)物如同“割草機(jī)”一樣,通過(guò)遷徙在不同的草場(chǎng)上采食,這一現(xiàn)象年復(fù)一年地進(jìn)行著,然而食草動(dòng)物所處的草原生態(tài)系統(tǒng)卻表現(xiàn)出了穩(wěn)定性,這是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有______________能力。
(3)草→蚱蜢→青蛙→蛇→鷹是草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈,在這條食物鏈中,生物間的信息傳遞是________(“單向的”或“雙向的”);食物鏈中不包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有__________________________;在生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的作用有___________________________________________________(答出兩點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪個(gè)不是脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能( )
A. 構(gòu)成生物膜 B. 作為主要的能源物質(zhì)
C. 緩沖減震 D. 調(diào)節(jié)生理代謝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大鼠神經(jīng)元單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),其軸突側(cè)支返回細(xì)胞體,形成自突觸(圖1)。電極刺激這些形成了自突觸的神經(jīng)元細(xì)胞體引起興奮,電位變化結(jié)果如圖2。部分神經(jīng)元電位變化為曲線①,其余神經(jīng)元為曲線②。用谷氨酸受體抑制劑處理上述所有神經(jīng)元后,再進(jìn)行相同刺激,測(cè)定結(jié)果為曲線③。以下敘述不正確的是
A. 靜息時(shí)自突觸神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外存在電位差
B. 曲線①的a峰表明這些神經(jīng)元再次產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
C. 發(fā)生曲線②變化的神經(jīng)細(xì)胞膜上無(wú)谷氨酸受體
D. 谷氨酸可以使突觸后膜發(fā)生陽(yáng)離子內(nèi)流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“生態(tài)興則文明興,生態(tài)衰則文明衰”。右圖表示我國(guó)某地實(shí)施棄耕還林后,在調(diào)查期間此地某植物的種群密度變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 該地棄耕后發(fā)生的群落演替類型為次生演替
B. a~b時(shí)間段,該植物種群的年齡組成是增長(zhǎng)型
C. b~c時(shí)間段,該植物的種群數(shù)量達(dá)到K值
D. c~d時(shí)間段,灌木的出現(xiàn)導(dǎo)致該地的生物多樣性降低
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