【題目】如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．當(dāng)在A點(diǎn)以一定的電流刺激，則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是（　�。�

A.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C.甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

【答案】D
【解析】當(dāng)刺激A點(diǎn)，產(chǎn)生興奮在相應(yīng)神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo)，則甲電流表的左側(cè)導(dǎo)線所在膜電荷分布為外負(fù)內(nèi)正時(shí)，右側(cè)導(dǎo)線所在的另一神經(jīng)纖維的膜電荷分布為外正內(nèi)負(fù)，有電位差導(dǎo)致甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)；當(dāng)興奮傳到兩個(gè)神經(jīng)元之間時(shí)，由于該處突觸的興奮是突觸后膜興奮，及興奮在突觸間的傳遞是單向的，所以右邊的神經(jīng)元不興奮，乙電流表的兩側(cè)導(dǎo)線的膜外均是正電荷，無電位差，乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．

故答案為：D．

“兩看法”解決電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)問題：
(1)一看電流計(jì)兩極連接的位置。

①圖甲：靈敏電流計(jì)一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接，另一極與膜內(nèi)側(cè)連接，只觀察到指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。
②圖乙：靈敏電流計(jì)兩極都連接在神經(jīng)纖維膜外(或內(nèi))側(cè)，在箭頭處給一適宜的刺激，可觀察到電流計(jì)指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。
(2)二看刺激能不能同時(shí)到達(dá)電流計(jì)兩極。能同時(shí)到達(dá)兩極，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；不能同時(shí)到達(dá)兩極，就會(huì)產(chǎn)生電位差，指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】菌落特征常用來鑒定微生物的種類。下列關(guān)于菌落的敘述中正確的是(　　)

A. 一個(gè)菌落就是單個(gè)微生物在固體培養(yǎng)基上迅速生長繁殖，并以此母細(xì)胞為中心形成的子細(xì)胞集團(tuán)

B. 不同種類的微生物其菌落特征完全不一樣

C. 同一種類的微生物其菌落特征完全一樣

D. 不同種類的微生物所表現(xiàn)出來的菌落差異是個(gè)體細(xì)胞形態(tài)差異的反映

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖l是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖，圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是

A. 若圖1表示正常細(xì)胞，則A、B化合物共有的元素中含量最多的是a

B. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖，則A化合物中含量最多的元素為圖2中的b

C. 若圖1表示正常細(xì)胞，則B化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

D. 圖2中含量最多的元素是a，數(shù)量最多的也是a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示基因型為AaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，圖2是細(xì)胞分裂過程中同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線．分析回答：

（1）圖1中，細(xì)胞①經(jīng)圖示減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞基因型有 ．
（2）圖1中細(xì)胞③的名稱是 ， 細(xì)胞⑤中有個(gè)核DNA，可能不含X染色體的細(xì)胞是（填序號(hào)）．
（3）圖2中，CD段可表示期，細(xì)胞④對(duì)應(yīng)于圖2中的段，細(xì)胞④有個(gè)染色體組，可發(fā)生基因重組的是圖2中段．
（4）圖2中出現(xiàn)GH段的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答下列有關(guān)的問題：
（1）該地所有的某種植物群體屬于一個(gè) ， 其中全部的個(gè)體所含有的全部基因，叫做 ．
（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a基因頻率分別為和 ．
（3）若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲，所有植物一般都是自花傳粉．在3代自交后，群體中AA、Aa、aa的頻率發(fā)生了變化，在這三年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？ ， 理由是 ．
（4）若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個(gè)體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為：（用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示），圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是

（5）若沒發(fā)洪水前的群體，和洪水沖來的群體的個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常授粉，說明這兩個(gè)群體屬于不同的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人因醉酒駕車導(dǎo)致交通事故，其脊髓從胸部折斷，導(dǎo)致下肢癱瘓，大小便失禁，給家庭帶來嚴(yán)重災(zāi)難。一般情況下該人

A. 排尿反射存在，有排尿意識(shí) B. 排尿反射存在，無排尿意識(shí)

C. 排尿反射不存在，有排尿意識(shí) D. 排尿反射不存在，無排尿意識(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定它們有機(jī)物的含量如圖所示。以下有關(guān)說法正確的是(　　)

A. 細(xì)胞器甲可能是線粒體也有可能是葉綠體

B. 細(xì)胞器乙含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說明其具有膜結(jié)構(gòu)，一定與分泌蛋白的合成和加工有關(guān)

C. 細(xì)胞器丙中進(jìn)行的生理過程產(chǎn)生水，產(chǎn)生的水中的氧來自羧基

D. 發(fā)菜細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化，圖2是測定種子萌發(fā)時(shí)由呼吸作用引起氣體體積改變的裝置，據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖1中，第1階段種子鮮重顯著增加的原因是 ， 種子干重在第階段顯著減少．
（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間U形管右側(cè)的有色水液面上升，說明種子萌發(fā)時(shí)的呼吸方式是 ．
（3）為測定種子萌發(fā)時(shí)的有氧呼吸速率，可用代替裝置中的有色水，一段時(shí)間后U形管右側(cè)的有色水液面（上升、下降、不變）．
（4）為測定種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生了CO2 ， 可用代替裝置中的有色水，一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是不同濃度的生長素對(duì)同一植物不同器官的作用結(jié)果．以下對(duì)圖示信息的分析合理的是（　�。�

A.A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度抑制芽的生長
B.B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度使莖的生長停止
C.根對(duì)生長素濃度的敏感程度大于芽
D.同一濃度的生長素對(duì)不同器官的作用一定不同

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