分析 本題是對葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、葉綠體中色素的提取和分離實驗、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、溫度光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響的綜合性考查,回憶葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、葉綠體中色素的提取和分離實驗、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、溫度光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響的相關(guān)知識,然后分析題干和題圖信息進(jìn)行解答.
解答 解:(1)光反應(yīng)的場所是葉綠體的類囊體膜,在葉綠體的類囊體膜上分布著與光反應(yīng)有關(guān)的葉綠素素;由于葉綠素易溶于無水乙醇等有機(jī)溶劑中因此提取葉綠素需要用 無水乙醇(或丙酮);分析柱形圖可知,遮光的百分比越大,葉綠素含量越多,因此可以判斷該植物可通過增加葉綠素含量以增強(qiáng)對弱光的適應(yīng)能力.
(2)凈光合作用速率=實際光合作用速率-呼吸速率,8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng),但氣孔導(dǎo)度相對穩(wěn)定,CO2供應(yīng)受限制,實際光合作用速率增加,但幅度不大,且由于該時間段內(nèi)溫度升高,呼吸作用速率也增加,實際光合作用增加的速率小于呼吸作用增加的速率,因此凈光合作用速率下降.
(3)a是葉綠體,①是水.細(xì)胞通過主動運輸吸收K+,需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助和ATP供能,ATP的結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.
故答案為:
(1)類囊體膜(或類囊體,基粒) 無水乙醇(或丙酮) 葉綠素a增加葉綠素含量
(2)呼吸作用增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減小
(3)H2O 葉綠體 A-P~P~P
點評 對于葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、葉綠體中色素的提取和分離實驗、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、溫度光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用的影響的綜合理解并把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,分析題圖獲取信息并利用相關(guān)信息和所學(xué)知識綜合解決問題的能力是本題考查的重點
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成有關(guān) | |
B. | 長期使用抗生素使病原體產(chǎn)生適應(yīng)性變異 | |
C. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離 | |
D. | 種群基因頻率發(fā)生改變就意味著形成了新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
親本 | F1 | |||
雜交 | 母本 | 父本 | 灰色 | 白色 |
Ⅰ | 灰色 | 白色 | 82 | 78 |
Ⅱ | 灰色 | 灰色 | 118 | 39 |
Ⅲ | 白色 | 白色 | 0 | 50 |
Ⅳ | 灰色 | 白色 | 74 | 0 |
A. | F2所有個體都是灰色 | B. | F2中$\frac{2}{3}$是灰色 | ||
C. | F2中的一半是白色 | D. | F2中的$\frac{1}{6}$白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成麥芽糖、蔗糖、纖維素、糖原的單體都是葡萄糖 | |
B. | 脂肪分子中氫的含量多于糖類,因而同等質(zhì)量的脂肪氧化分解比葡萄糖放出的能量多 | |
C. | 在一個DNA分子中,含有一個游離的磷酸基團(tuán) | |
D. | 糖類、蛋白質(zhì)和核酸都是生物大分子,都是由許多單體連接而成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類 | B. | 脂肪 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常是靜止的 | |
B. | 葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞以圖中乙物質(zhì)跨膜運輸方式進(jìn)行 | |
C. | 在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運輸 | |
D. | 膽固醇跨膜運輸以甲的方式進(jìn)行是因為A物質(zhì)的緣故 |
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