在真核類(lèi)細(xì)胞中，蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所--核糖體，有結(jié)合在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的，有不結(jié)合在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的，如果合成的是一種分泌型蛋白質(zhì)，其氨基一端上有長(zhǎng)度約為30個(gè)氨基酸的一段疏水性序列，能和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體糖蛋白起反應(yīng)．疏水性序列一合成后，即通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入囊腔中，接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入．在囊腔中，疏水性序列被除去，留下新合成的蛋白質(zhì)．以后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊腔和細(xì)胞膜融合，囊腔內(nèi)的蛋白質(zhì)就向細(xì)胞外排出．圖乙為圖甲3部分放大示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)屬于
 
型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，結(jié)合在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體并不是有異于其它核糖體，核糖體是否結(jié)合在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，實(shí)際上是由
 
決定的．
（2）囊腔中疏水性序列需用
 
除去，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)在切除疏水性序列后，在被運(yùn)到細(xì)胞外面前，還要被運(yùn)到
 
加工．
（3）圖甲中編碼疏水性序列遺傳密碼在mRNA的
 
處（填數(shù)字）．
（4）圖乙中甘氨酸的密碼子是
 
，若該蛋白由n個(gè)氨基酸組成．指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是
 
．
（5）若要改造該蛋白分子，將圖乙中甘氨酸變成纈氨酸（密碼子為GUU、GUC、GUA、GUG），可以通過(guò)改變DNA上的一對(duì)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即由
 
．
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：分析甲圖：圖甲表示分泌蛋白的合成過(guò)程，分泌型蛋白質(zhì)的氨基一端上有長(zhǎng)度約為30個(gè)氨基酸的一段疏水性序列，能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體糖蛋白識(shí)別，通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)人囊腔中，接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入．在囊腔中經(jīng)過(guò)一系列的加工（包括疏水性序列被切去和髙爾基體再加工），最后通過(guò)細(xì)胞膜向外排出．
解答： 解：（1）核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，被核糖體附著的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)稱(chēng)為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．根據(jù)題意可知，核糖體是否結(jié)合在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，實(shí)際上是由正在合成的蛋白質(zhì)直接決定的．
（2）根據(jù)題意可知，疏水性序列是長(zhǎng)度約為30個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)，因此根據(jù)酶的專(zhuān)一性，需要用蛋白酶除去．在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)在切除疏水性序列后，在被運(yùn)到細(xì)胞外面前，還要被運(yùn)到高爾基體加工．
（3）根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知，核糖體沿著mRNA移動(dòng)的方向是從左向右，因此圖甲中編碼疏水性序列的遺傳密碼在mRNA的1區(qū)段．
（4）密碼子是mRNA上決定氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基，圖中看出，圖乙中甘氨酸的密碼子是GGU，若該蛋白由n個(gè)氨基酸組成．指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n，主要原因是mRNA兩端存在不翻譯的序列．
（5）若要改造該蛋白分子，將圖乙中甘氨酸變成纈氨酸（密碼子為GUU、GUC、GUA、GUG），而甘氨酸的密碼子為GGU，而通過(guò)改變DNA上的一對(duì)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn)，即密碼子由GGU變?yōu)镚UU，因此對(duì)應(yīng)的DNA中是堿基對(duì)G/C變?yōu)門(mén)/A．
故答案為：
（1）粗面型    正在合成的蛋白質(zhì)性質(zhì)決定的  
（2）蛋白酶    高爾基體
（3）1      
（4）GGU      mRNA兩端存在不翻譯的序列   
（5）G/C-T/A
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因突變、DNA復(fù)制等知識(shí)，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物；識(shí)記基因突變的概念及特點(diǎn)，掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起（　�。�
A、發(fā)高燒
B、細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率減慢
C、白血病
D、細(xì)胞內(nèi)的新陳代謝紊亂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進(jìn)行不同處理．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
B、甲側(cè)芽生長(zhǎng)快與生長(zhǎng)素促進(jìn)作用有關(guān)
C、細(xì)胞分裂素也能促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)
D、甲為對(duì)照組，乙、丙為實(shí)驗(yàn)組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）以上生化反應(yīng)在植物有絲分裂末期將頻繁發(fā)生的是
 
．（填序號(hào)）
（2）在以上四種生物膜構(gòu)成的細(xì)胞器中，被稱(chēng)為脂質(zhì)合成“車(chē)間”的是
 
．（填序號(hào)）
（3）影響③中生化反應(yīng)的最主要、最直接的環(huán)境因素是
 
．
（4）④中生化反應(yīng)的上一階段的化學(xué)反應(yīng)式可簡(jiǎn)寫(xiě)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株異花的植物，具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀，是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料．某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別針對(duì)玉米的不同性狀進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)分析回答：
（1）已知玉米非糯性（B）花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性（b）花粉遇碘液變棕色．若用碘液處理雜合的非糯性植株的花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為
 
．
（2）玉米籽粒的黃色（A）對(duì)白色（a）為顯性，已知基因A、a位于9號(hào)染色體上，且無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖1所示．為了確定植株甲的A基因在哪條染色體上，可采取自交產(chǎn)生F1的方法．若F1的表現(xiàn)型及比例為
 
，則證明A基因位于異常染色體上．
（3）為了提高玉米的產(chǎn)量，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的玉米種子都是雜交種．現(xiàn)有長(zhǎng)果穗（H）白粒（f）和短果穗（h）黃粒（F）兩個(gè)玉米雜合子品種，為了達(dá)到長(zhǎng)期培育長(zhǎng)果穗黃粒（HhFf）玉米雜交種的目的，科研人員設(shè)計(jì)了如圖2所示的快速育種方案．其中的處理方法A和B分別是指
 
；以上方案所依據(jù)的育種原理有
 
（填兩個(gè)）．
（4）已知玉米高莖對(duì)矮莖為顯性．丙小組為了探究純合高莖玉米植株所結(jié)果穗的所有子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合，他們選取了該玉米果穗上的兩粒種子作為親本，單獨(dú)隔離種植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)子代植株全為高莖，由此他們判斷該玉米果穗所有子粒為純種．可老師認(rèn)為他們的結(jié)論不科學(xué)，原因是
 
．
請(qǐng)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并預(yù)測(cè)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)思路：①
 
；②單獨(dú)隔離種植（或自交）；③
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ如果
 
，說(shuō)明該玉米穗上的子粒全為純合子；
Ⅱ如果
 
，說(shuō)明該玉米穗上的子粒全為雜合子；
Ⅲ如果部分子粒的后代全為高莖，另一部分子粒的后代既有高莖又有矮莖，說(shuō)明該玉米穗上的子粒既有純合子也有雜合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①一⑤代表不同的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：物質(zhì)③
 
，結(jié)構(gòu)a
 
．
（2）該細(xì)胞吸收K，需要載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

（3）如圖二表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，則棉葉在時(shí)間A、C、F的呼吸強(qiáng)度比較結(jié)果是
 
 （用“＞”連接）．
（4）如圖三表示一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溶酶體是動(dòng)物細(xì)胞中一種由膜構(gòu)成的細(xì)胞器，溶酶體是一種動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，它不僅在不同類(lèi)型細(xì)胞中形態(tài)大小不同，而且在同一類(lèi)細(xì)胞的不同發(fā)育階段也不相同，如圖為溶酶體的生成及作用的過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）溶酶體是由
 
（細(xì)胞器）斷裂產(chǎn)生的，內(nèi)部含有的水解酶是在
 
上合成的．
（2）溶酶體是細(xì)胞的
 
車(chē)間，其消化底物的來(lái)源有：一是自體
 
的細(xì)胞器；二是侵入細(xì)胞的
 
．
（3）生物膜是在原有膜的基礎(chǔ)上，不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長(zhǎng)的，構(gòu)成膜的磷脂分子是在
 
上合成的．
（4）溶酶體的生成及其作用的過(guò)程說(shuō)明這些生物膜的
 
很相似，在
 
上緊密聯(lián)系，進(jìn)一步體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的密切配合．
（5）研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷．原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降到5℃時(shí)，耗氧量、尿量、抗利尿激素的變化依次為（　�。�
A、增加、增加、減少
B、減少、減少、增加
C、增加、減少、增加
D、增加、增加、增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、魏爾肖提出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
B、施萊登和施旺提出新細(xì)胞從老細(xì)胞產(chǎn)生
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性
D、細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性

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同步練習(xí)冊(cè)答案