4.下列對圖示反應式的相關(guān)描述,正確的是( 。
2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+2O[H]+能量.
A.在人的肌細胞和酵母菌細胞內(nèi)均可發(fā)生圖示反應
B.圖示中“[H]”與光反應產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)
C.圖示中“能量”均將轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學能
D.在無氧條件下,圖示反應也能在細胞內(nèi)正常進行

分析 1、有氧呼吸的過程:
第一階段:在細胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
2、無氧呼吸的過程:
第一階段:在細胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在細胞質(zhì)基質(zhì).
反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2或2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸).

解答 解:A、圖示反應應屬于有氧呼吸的第二階段,人的肌細胞和酵母菌細胞都能進行有氧呼吸,A正確;
B、呼吸過程產(chǎn)生的[H]與光合作用產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì),B錯誤;
C、呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失,其余能量暫時儲存在ATP中,C錯誤;
D、圖示反應應屬于有氧呼吸的第二階段,沒有氧,丙酮酸會轉(zhuǎn)化成乳酸或酒精和CO2,而不會繼續(xù)圖示反應,D錯誤.
故選:A.

點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞的呼吸,要求考生識記細胞呼吸的過程、場所、條件等基礎知識,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為真核細胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,共有1000對脫氧核苷酸組成,其中堿基A占20%.下列說法正確的是(  )
A.該基因一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上
B.該基因的一條脫氧核昔酸鏈中$\frac{C+G}{A+T}$為2:3
C.DNA解旋酶只作用于①部位,限制酶只作用于②部位
D.該基因第3次復制,需要游離的鳥嘌玲脫氧核苷酸2400個

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

15.有一對色覺正常的夫婦,他們倆的父親都是紅綠色盲癥患者.這一對夫婦的子、女的色覺可能是怎樣的( 。
A.他們的男孩中有$\frac{1}{2}$正常,$\frac{1}{2}$色盲B.他們的子女中有$\frac{1}{2}$正常,$\frac{1}{2}$色盲
C.他們的男孩都是正常D.他們的子女有$\frac{3}{4}$正常,$\frac{1}{4}$色盲

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖為光合作用過程的示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)A階段叫做光反應,是在葉綠體中的類囊體薄膜上進行的.
(2)如果突然停止光照,而CO2充足,則C3的量將上升.
(3)參與C3還原成葡萄糖的物質(zhì)有①還原態(tài)氫(或[H])、②三磷酸腺苷(或ATP).(要求寫全物質(zhì)名稱及其編號才給分)
(4)請寫②→③的化學反應式ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量.
(5)請根據(jù)上圖分析,影響光合作用強度的兩個重要的外界因素是光照強度和CO2濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比例發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置.

其中甲實驗裝置設計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條,以增大CO2的吸收能力.瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水.整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng).
(1)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是氧氣.
(2)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化.測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液,以等量的清水代之;
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計算出CO2釋放量.
(3)若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為:(X-Y)/X.如果呼吸熵小于1時,說明呼吸底物中含脂肪.據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子小(大、等、。┯谛←湻N子.
(4)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設丙裝置進行校正.則應對丙裝置作相應處理:錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子,小燒杯內(nèi)加入與實驗組等量的清水,其他處理與實驗組完全相同,同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化.如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z,則氧氣實際消耗量應為X+Z.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的敘述,錯誤的是( 。
A.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理
B.從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,需對培養(yǎng)瓶進行振蕩
C.為了準確進行酵母菌活菌計數(shù),可用甲基綠吡羅紅染色
D.鏡檢時,先在低倍鏡下找到計數(shù)區(qū),再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察并計數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列可以稱為種群密度的是( 。
A.某湖泊一年中鯽魚新增加的個體數(shù)B.一個池塘單位體積內(nèi)的鯉魚數(shù)量
C.一片森林中單位面積內(nèi)的喬木數(shù)量D.池塘中的鯽魚和水庫里的鯽魚

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為植物體細胞雜交技術(shù)流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,其基因型分別是AA和BB.據(jù)圖分析回答.
(1)經(jīng)過①過程得到的是原生質(zhì)體,此過程中用到的試劑是纖維素酶和果膠酶.
(2)將若干a和b等量混合后轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上培養(yǎng),再經(jīng)過②和③,得到的c細胞可能的類型有AABB、AAAA、BBBB、AA、BB.(用基因型表示)
(3)植物體細胞融合成功的標志是形成新的細胞壁,其產(chǎn)生與細胞內(nèi)高爾基體(細胞器)有關(guān).
(4)④和⑤過程分別是脫分化和再分化,獲得的雜種植物有四個染色體組.
(5)植物體細胞雜交與自然狀況下的雜交育種相比,前者的主要意義是克服遠緣雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.同源染色體是指( 。
A.形狀和大小都相同的2個染色體B.著絲點分裂后形成的2個染色體
C.減數(shù)分裂中聯(lián)會的2個染色體D.來自父方和母方的兩個染色體

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