【題目】如圖表示一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞處于不同的生理狀態(tài),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A細(xì)胞所處的生理狀態(tài)是_____________________________。
(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大小依次是______,圖中①處充滿的是_______________。
(3)三個(gè)狀態(tài)中最有可能先死亡的是________,在實(shí)驗(yàn)中,能使蓋玻片下的細(xì)胞從A細(xì)胞所處狀態(tài)變成B細(xì)胞所處狀態(tài)的操作是____________________________________________________。
【答案】質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原 C>A>B 外界溶液 C 在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次
【解析】
植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外因:外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度;內(nèi)因:細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層。由圖示可知,圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離的狀態(tài),圖中B細(xì)胞質(zhì)壁還沒(méi)有分離,圖C細(xì)胞已經(jīng)完全發(fā)生了質(zhì)壁分離。
(1)圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離的狀態(tài),可能是A細(xì)胞剛剛發(fā)生質(zhì)壁分離,也可能是A細(xì)胞將要進(jìn)行質(zhì)壁分離的復(fù)原。
(2)由圖可知是同一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞處于不同的生理狀態(tài),C細(xì)胞失水最多,A細(xì)胞失水較少,B細(xì)胞失水最少,說(shuō)明C細(xì)胞處于外界溶液濃度最大,B細(xì)胞所處的外界溶液濃度最小,A細(xì)胞所處的外界溶液濃度居中。當(dāng)外界溶液與細(xì)胞液的濃度差越大,細(xì)胞水分越多,細(xì)胞質(zhì)壁分離越明顯, 即C細(xì)胞細(xì)胞液濃度最大,其次是A細(xì)胞細(xì)胞液濃度,最小的是B細(xì)胞細(xì)胞液濃度,即C>A>B;細(xì)胞壁具有全透性,所以圖中①處充滿的是外界溶液。
(3)由于C細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度最大,則C細(xì)胞最有可能先因失水過(guò)多而死亡;在實(shí)驗(yàn)中,能使A細(xì)胞所處狀態(tài)質(zhì)壁分離變成B細(xì)胞所處狀態(tài)質(zhì)壁分離復(fù)原的操作是在在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中a、b、c三個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成了1、2兩個(gè)突觸,甲、乙、丙3條曲線為不同刺激引起神經(jīng)元c上的電位變化。下列敘述正確的是
A. 甲表明刺激a時(shí)興奮以電信號(hào)形式迅速傳導(dǎo)給c
B. 乙表明興奮在突觸間的傳遞是單向的
C. 乙也可表示只刺激b時(shí),a神經(jīng)元的電位變化
D. 丙表明b神經(jīng)元能釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈時(shí)可保持細(xì)胞堅(jiān)挺的是_____(填序號(hào)),在細(xì)胞中能夠?qū)崿F(xiàn)能 量轉(zhuǎn)換的是_____和______(填序號(hào))。
(2)圖中③表示_____,與之形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)是_____(填序號(hào))。
(3)結(jié)構(gòu)④和結(jié)構(gòu)⑤在控制物質(zhì)進(jìn)出上的主要區(qū)別在于_____。
(4)該圖所示的細(xì)胞中有兩種重要的細(xì)胞器沒(méi)有畫(huà)出,它們是_____和________________,其中可以消除 細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器的是________________,在某些低等植物細(xì)胞中還會(huì)出現(xiàn)的細(xì)胞器是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中②③為兩種細(xì)胞器,它們的名稱分別是 ______、_________。
(2)該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是_______填序號(hào))。
(3)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有______(填序號(hào)):
(4)核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流的通道,核內(nèi)外大分子物質(zhì)的交換離不開(kāi)核孔。在根尖細(xì)胞中,下列物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)的有______(在a-d中選擇填空)。
a.DNA b.DNA聚合酶 c.mRNA d.RNA聚合酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E是指___________。
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是_____________。
(3)組成物質(zhì)C的差異由___________決定,若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是___________。
(4)SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)生的物質(zhì)有___________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是用來(lái)探究酶催化特性的“酶一底復(fù)合反應(yīng)”模型圖,其中數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程,字母表示相關(guān)物質(zhì)。下列分析錯(cuò)誤的是
A. X是酶,Y是該酶催化的底物
B. 酶的理化性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生變化
C. 該過(guò)程能反映酶的催化具有專一性
D. 若X是麥芽糖酶,則F表示葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響,用40 W的白色、紅色和黃色燈管作光源,設(shè)置不同CO2濃度,處理試管苗。培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定試管苗的凈光合速率(凈光合速率=總光合速率-呼吸速率),結(jié)果如圖。
(1)光合作用中,催化三碳化合物還原的酶存在于葉綠體的__________中。
(2)a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn),從光反應(yīng)的角度分析,原因是__________________________。
(3)據(jù)圖推測(cè),大棚種植葡萄時(shí),應(yīng)選用______色塑料薄膜搭建頂棚。
(4)為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實(shí)驗(yàn)思路如下:
分別取________和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片,提取其中的色素并用__________(試劑)分離,通過(guò)比較濾紙條上的________________________來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變。葉綠體中色素的功能是__________________________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究性小組探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述正確的是( 。
A. 除40℃組,另外兩組均先呈現(xiàn)J型增長(zhǎng)
B. 實(shí)驗(yàn)表明30℃是酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度
C. 如圖a點(diǎn)時(shí)l0℃組和30℃組渾濁度相同
D. 培養(yǎng)至48h,不同溫度組的年齡結(jié)構(gòu)均呈衰退型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病,而噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。對(duì)炭疽病疑似患者,可通過(guò)圖1所示鑒定炭疸桿菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確診,回答下列問(wèn)題:
(1)微生物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有水、無(wú)機(jī)鹽、________。為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌,將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后取0.1 mL滴于培養(yǎng)基表面,用無(wú)菌_____________涂勻,這種接種方法稱為涂布平板法。
(2)制備圖1中的液體培養(yǎng)基時(shí)采取高壓蒸汽滅菌法滅菌,鍋內(nèi)水加熱煮沸后,必須 ___________,以保證滅菌溫度達(dá)到121℃。滅菌的目的是_____________。
(3)圖2中接種工具的名稱是________,灼燒后必須先將接種工具冷卻的原因是____________________。
(4)據(jù)圖1分析,接種可疑菌后,經(jīng)35 ℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,對(duì)照組試管中應(yīng)加入________,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組______________(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除。原理是實(shí)驗(yàn)組中_____,溶液變澄清。
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