.如圖所示的過程,下列說法錯誤的是( )

A.正常情況下,③④⑥在動植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生

B.①③過程的產(chǎn)物相同,催化的酶也相同

C.①②進(jìn)行的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體;⑤進(jìn)行的場所為核糖體

D.①②⑤所需的原料分別為脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某生物科技小組的同學(xué)用剛果紅染色法從土壤中分離得到了能夠分解纖維素的微生物，下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)歷程的闡述中，正確的是（　　）
A．本實(shí)驗(yàn)既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用
B．纖維素的分解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復(fù)合物
C．涂布平板時，應(yīng)用涂布器沾少量菌液并轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻
D．應(yīng)只選擇平板中有較大透明圈的菌落進(jìn)行計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示，甲、乙、丙為3個原本相同的細(xì)胞，經(jīng)不同濃度溶液處理后，細(xì)胞呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，請據(jù)圖回答：
（1）甲、乙細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，要將甲變?yōu)楸麪顟B(tài)，應(yīng)將甲置于清水中．
（2）形成甲、乙、丙3個細(xì)胞所處狀態(tài)的外界溶液的濃度為乙＞甲＞丙．
（3）比較此狀態(tài)下甲、乙、丙細(xì)胞中細(xì)胞液的濃度為乙＞甲＞丙．
（4）以甲為例，全透性的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁，具有選擇透過性作用的是[3]細(xì)胞膜、[5]細(xì)胞質(zhì)和[6]液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層．（[]中填寫數(shù)字代號，橫線上填寫文字）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽息縣三中高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲、乙是基因表達(dá)過程的示意圖，據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲中的①過程指的是________，其模板是_______，主要在________中完成(真核細(xì)胞)。

(2)含有200個堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個。該DNA片段中共有腺嘌呤________個。若該片段連續(xù)復(fù)制4次，共需要胞嘧啶脫氧核苷酸________個。

(3)圖乙所示過程在________完成，甲硫氨酸的密碼子是________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽息縣三中高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，下列能在死亡小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)菌類型有（ ）

①有毒R型 ②無毒R型 ③有毒S型 ④無毒S型

A．①④ B．②③ C．③ D．①③

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽息縣三中高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

六倍體小麥，其花藥離體培養(yǎng)獲得的植株是（ ）

A.三倍體 B.單倍體 C.六倍體 D.二倍體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽息縣三中高一下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是相對性狀的是( )

A．人的身高和體重 B．豌豆的圓粒和黃色

C．兔子的長毛和黑毛 D．水稻的高桿和矮桿

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建莆田八中高一下學(xué)期第二次月考生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對于神經(jīng)興奮的敘述，錯誤的是 ( ）

A.興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)

B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時細(xì)胞膜對Na+通透性增大

C.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞

D.細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

對染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述中，錯誤的是（ ）

A. 每條染色體上含有一或兩個DNA，DNA分子上含有多個基因

B. 都能復(fù)制、分離和傳遞，且三者行為一致

C. 三者都是生物細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

D. 生物的傳宗接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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