【題目】Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員以離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元為材料研究神經(jīng)元之間的興奮傳遞.研究表明當(dāng)神經(jīng)沖動從軸突傳導(dǎo)到末端時能引起Ca2+通道的開放導(dǎo)致Ca2+流入細(xì)胞,Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,促進(jìn)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì).圖1表示神經(jīng)元之間興奮傳遞的過程.([]內(nèi)填編號)
(1)若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是(
A.加速神經(jīng)沖動的傳遞
B.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C.減緩神經(jīng)沖動的傳遞
D.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
(2)神經(jīng)遞質(zhì)釋放后與圖1中[]結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜的離子通道打開,此時大量進(jìn)入突觸后膜的離子是 , 則突觸后膜電位變?yōu)?/span>
(3)研究還發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外ATP對突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用.如用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元,檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異.此外用ATP處理時,突觸前膜上Ca離子通道電流+相對值則出現(xiàn)變化,如圖2.由此推測ATP對突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用的機(jī)理是

【答案】
(1)A
(2)②;受體;鈉離子;外負(fù)內(nèi)正
(3)細(xì)胞外ATP抑制Ca2+內(nèi)流,從而阻止神經(jīng)遞質(zhì)釋放,影響突觸傳遞
【解析】解:(1)由題意知:當(dāng)神經(jīng)沖動從軸突傳導(dǎo)到末端時能引起Ca2+通道的開放導(dǎo)致Ca2+流入細(xì)胞,Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,促進(jìn)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì).因此若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,將加速神經(jīng)沖動的傳遞,故選A.(2)神經(jīng)遞質(zhì)釋放后與圖1中②特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜的離子通道打開,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).(3)觀察圖2可知:用ATP處理時,突觸前膜上Ca2+通道電流相對值減小,由此推測ATP對突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用的機(jī)理是細(xì)胞外ATP抑制Ca2+內(nèi)流,從而阻止神經(jīng)遞質(zhì)釋放,影響突觸傳遞. 所以答案是:(1)A(2)② 受體 鈉離子 外負(fù)內(nèi)正(3)細(xì)胞外ATP抑制Ca2+內(nèi)流,從而阻止神經(jīng)遞質(zhì)釋放,影響突觸傳遞
【考點精析】關(guān)于本題考查的突觸的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),需要了解突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu);包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜;突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程,小腸上皮細(xì)胞膜上的ATPase(ATP水解酶:)能將胞內(nèi)Na+主動轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入血液,以維持腸腔內(nèi)Na+濃度高于胞內(nèi)的狀態(tài),而小腸上皮細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖濃度高于血漿和腸腔.據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是( 。
A.Na+由腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞不消耗ATP
B.ATPase能協(xié)助小腸上皮細(xì)胞排出K+、積累Na+
C.SGLT1介導(dǎo)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃舆\(yùn)輸
D.GLUT2介導(dǎo)的葡萄糖進(jìn)入血漿的方式為協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某學(xué)生繪制的某高等植物的細(xì)胞分裂圖像,其中不正確的是( )

A.a和b
B.c和d
C.b和d
D.e和f

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種自花傳粉的豆科植物,同一植株能開很多花,不同品種植株所結(jié)種子的子葉有紫色也有白色.現(xiàn)用該豆科植物的甲、乙、丙三個品種的植株進(jìn)行如下實驗.

實驗組別

親本的處理方法

所結(jié)種子的性狀及數(shù)量

紫色子葉

白色子葉

實驗一

將甲植株進(jìn)行自花傳粉

409粒

0

實驗二

將乙植株進(jìn)行自花傳粉

0

405粒

實驗三

將甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上紙袋,待雌蕊成熟時,接受乙植株的花粉

396粒

0

實驗四

將丙植株進(jìn)行自花傳粉

297粒

101粒

分析回答:
(1)在該植物種子子葉的紫色和白色這一對相對性狀中,顯性性狀是 . 如果用A代表顯性基因,a代表隱性基因,則甲植株的基因型為 , 丙植株的基因型為
(2)實驗三所結(jié)的紫色子葉種子中,能穩(wěn)定遺傳的種子占
(3)實驗四所結(jié)的300粒紫色子葉種子中雜合子的理論值為粒.
(4)若將丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上紙袋,待雌蕊成熟時,接受乙植株的花粉,則預(yù)期的實驗結(jié)果為紫色子葉種子:白色子葉種子=

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖表示高等植物細(xì)胞處于不同分裂時期的細(xì)胞圖像,乙圖表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)、DNA數(shù)變化的關(guān)系,丙圖表示細(xì)胞分裂的不同時期每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系。據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中細(xì)胞有絲分裂的順序依次是(用字母表示)。
(2)在甲圖A,B,C,D中,對應(yīng)丙圖BC段的是。丙圖中CD段形成的原因是。乙圖中代表染色體數(shù)量變化的是(填“實線”或“虛線”)。
(3)就甲圖來說,作為一個完整細(xì)胞周期還缺少處于期的細(xì)胞,該時期的主要特點是。
(4)甲圖中結(jié)構(gòu)1的名稱是 , 結(jié)構(gòu)2的名稱是
(5)甲圖的A圖中,染色體數(shù)是 , 核DNA數(shù)是 , 染色單體數(shù)是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計實驗如圖所示,實驗開始時,U型管兩側(cè)液面相等,圖中半透膜允許單糖通過,據(jù)圖分析,以下說法錯誤的是( )

A.若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,當(dāng)液面停止上升時,半透膜兩側(cè)溶液濃度一定是相等的
B.若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,則實驗現(xiàn)象為:高濃度的一側(cè)液面上升
C.若U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液,則實驗現(xiàn)象為:高濃度一側(cè)液面先升高,隨后另一側(cè)液面升高,最終兩側(cè)液面會持平
D.若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,當(dāng)液面停止上升時,半透膜兩側(cè)水分子移動達(dá)到平衡狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答.

(1)A液為 , B液為 , C液為 , 三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個液體環(huán)境稱為
(2)CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入膜腺組織細(xì)胞的原因是
(3)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素,其中可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中濃度升高,導(dǎo)致病的發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】結(jié)合生物體內(nèi)的細(xì)胞呼吸過程示意圖分析下列各選項,其中敘述正確的是( )

A.人體在劇烈運(yùn)動時,所需能量主要由①④途徑提供
B.能進(jìn)行②過程的生物體內(nèi)一定含有線粒體
C.在有氧條件下,過程③或④將受到抑制
D.導(dǎo)致過程③④不同的原因在于生物體所處的生活環(huán)境不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】薺菜根分生區(qū)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換場所是

A. 線粒體 B. 葉綠體 C. 溶酶體 D. 葉綠體和線粒體

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同步練習(xí)冊答案