基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括
 
 
兩個(gè)過(guò)程.
(2)RNA有三種,其中在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中作為DNA信使的RNA叫做
 
,轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的RNA叫做
 

A.信使RNA            B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
(3)信使RNA上三個(gè)相鄰的
 
決定一個(gè)氨基酸,每三個(gè)這樣的堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子,例如
 
(UUU、TTT)是密碼子.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的,該過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段.
RNA分類:
①信使RNA(mRNA):蛋白質(zhì)合成的模板,將遺傳信息從細(xì)胞核內(nèi)傳遞到細(xì)胞質(zhì)中.
②轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA):轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,形似三葉草的葉,識(shí)別密碼子.
③核糖體RNA(rRNA):核糖體的組成成分.
密碼子:在mRNA上決定1個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基.共有64種密碼子,其中決定氨基酸的密碼子有61種,另外三種為終止密碼子.
反密碼子:指tRNA上可以與mRNA上的堿基互補(bǔ)配對(duì)的3個(gè)堿基.共有61種.
解答: 解:(1)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程.
(2)RNA有三種,包括mRNA、tRNA、rRNA.其中在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中作為DNA信使的RNA叫做信使RNA,轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的RNA叫做轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.
(3)信使RNA上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸,每三個(gè)這樣的堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子.由于RNA中不含T(胸腺嘧啶),因此UUU是密碼子.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)A B
(3)堿基 UUU
點(diǎn)評(píng):本題考查了轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記在遺傳信息表達(dá)過(guò)程中三種RNA的作用;明確RNA中不含胸腺嘧啶,但含有尿嘧啶;識(shí)記密碼子的概念等知識(shí),知識(shí)點(diǎn)較簡(jiǎn)單.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆黃色(Y)和圓粒(R)都是顯性性狀,則基因型為Yyrr個(gè)體的表現(xiàn)型是( 。
A、黃、圓B、綠、皺
C、黃、皺D、綠、圓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脫氧核苷酸的正確組成圖示應(yīng)為圖中( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

西方國(guó)家武力干涉敘利亞,有些無(wú)能力回歸的難民因饑餓、寒冷等原因?qū)е律眢w免疫力下降,易受病原體感染.如圖表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的體液免疫過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)圖中c是
 
細(xì)胞,過(guò)程⑧進(jìn)行的生理過(guò)程包括
 

(2)能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
 (填圖中字母).若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 

(3)預(yù)防接種后,當(dāng)病原體侵入時(shí),體液免疫的主要途徑是
 
(用圖中數(shù)字表示),其特點(diǎn)是
 
,因此可迅速消滅病原體,有效預(yù)防某些疾。
(4)圖中b細(xì)胞成熟于
 
,當(dāng)病原體侵入細(xì)胞后,這類細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生
 
細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答:
該圖有
 
條食物鏈,最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?div id="dzxbplb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,鷹屬于
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí);鷹與狐之間是
 
關(guān)系,鷹與蛇之間是
 
關(guān)系,碳在圖中各生物之間傳遞的形式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某同學(xué)繪制的DNA片段示意圖,請(qǐng)結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)指出該圖中一處明顯的錯(cuò)誤:
 

(2)DNA是由許多[
 
]
 
聚合而成的生物大分子.
(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的處可以測(cè)到15N.
 
(填標(biāo)號(hào))
(4)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的處可以測(cè)到32P.
 
(填標(biāo)號(hào))
(5)DNA分子的復(fù)制需要
 
等基本條件.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),能夠?yàn)閺?fù)制提供了
 
,通過(guò)
 
,保證了復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行.DNA分子的這種復(fù)制方式稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某些免疫細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞需要經(jīng)歷細(xì)胞的
 
 
_過(guò)程.圖中b指的是成熟的
 
細(xì)胞.
(2)圖中a是
 
細(xì)胞.在①過(guò)程中,a細(xì)胞發(fā)揮的作用是
 
抗原,并將抗原
 
給b細(xì)胞.
(3)圖中③④⑤⑥過(guò)程屬于
 
免疫.與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答反應(yīng)特點(diǎn)是
 

(4)c細(xì)胞識(shí)別抗原而被致敏,它需要活化的b細(xì)胞分泌
 
,促進(jìn)其分裂分化產(chǎn)生
 
 

(5)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是上圖中的
 
(填圖中字母)細(xì)胞,最終會(huì)使人喪失一切免疫功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題;
(1)草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自于
 
固定的能量.
(2)草原上,某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該鼠種群的
 
 
、年齡組成和性別比例等因素的影響.
(3)用樣方法調(diào)查某種子雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到
 

(4)草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄出多少種多少個(gè)信使RNA(  )
A、一種一個(gè)B、一種多個(gè)
C、多種多個(gè)D、無(wú)數(shù)種無(wú)數(shù)個(gè)

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