A. | 含a個(gè)腺嘌呤的DNA分子復(fù)制n次,共需要消耗腺嘌呤脫氧核苷酸(2n-1)×a個(gè) | |
B. | DNA雙鏈被32P標(biāo)記后,在31P中復(fù)制n次,子代DNA中有32P標(biāo)記的占$\frac{1}{{2}^{n}}$ | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第2次分裂的每個(gè)子細(xì)胞染色體均有一半有標(biāo)記 | |
D. | 在一個(gè)雙鏈DNA分子中,G+C占M%,那么該DNA分子的每條鏈中G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M% |
分析 1、DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),兩條鏈之間的堿基按照A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),配對(duì)的堿基相等;
2、DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,新合成才子代DNA分子都是由一條母鏈和一條子鏈組成.
解答 解:A、某DNA分子含腺嘌呤a個(gè),DNA復(fù)制n次形成了2n個(gè)DNA分子,因此需要游離的腺嘌呤是(2n-1)a,A正確;
B、DNA雙鏈被32P標(biāo)記后,在31P中復(fù)制n次,形成了2n個(gè)DNA分子,共2n+1個(gè)脫氧核苷酸鏈,含32P標(biāo)記的是2條鏈,子代DNA中有32P標(biāo)記的占$\frac{1}{{2}^{n}}$,B正確;
C、細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第一次分裂形成的兩個(gè)細(xì)胞中染色體均被標(biāo)記,第二次分裂形成的四個(gè)細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體不能確定,C錯(cuò)誤;
D、由于DNA分子兩條鏈上的堿基數(shù)量關(guān)系是G1=C2、C1=G2,因此雙鏈DNA分子中,G+C的比值與每一條鏈上的該比值相等,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子復(fù)制的特點(diǎn),細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中 | |
B. | 神經(jīng)元的樹(shù)突末梢末端膨大形成突觸小體 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化 | |
D. | 突出釋放的遞質(zhì)可以作用于激素或某些腺體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有7種 | |
B. | 控制豌豆細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA | |
C. | 一個(gè)標(biāo)記為15N的雙鏈DNA分子在只含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次后,所得的子代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸鏈之比為3:1 | |
D. | 孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律并提出基因的概念 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴于神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持主要依賴于體液調(diào)節(jié) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持依賴于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的 | |
B. | 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
D. | 如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 1.1×108 | 2.8×109 | 1.1×107 | 9.9×107 |
A. | 分析表中數(shù)據(jù)可知,4種生物之間只能形成一條食物鏈 | |
B. | 除甲種群外,其他3個(gè)種群的都屬于異養(yǎng)型生物 | |
C. | 丙是生產(chǎn)者 | |
D. | 因捕食引起的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,可能涉及到甲、丁兩個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞內(nèi)還應(yīng)具有中心體等多種細(xì)胞器 | |
B. | 在黑暗條件下,該細(xì)胞能產(chǎn)生[H]和ATP,但不能進(jìn)行暗反應(yīng) | |
C. | 有些真核細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有5也能進(jìn)行有氧呼吸 | |
D. | 若將該細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片,可用于觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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