研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為能源物質(zhì)和信號分子的作用機理如圖所示.請分析回答:
(1)ATP結(jié)構(gòu)簡式是
 
,神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)).研究發(fā)現(xiàn),正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是
 

(2)ATP為各項生命活動提供能量主要由
 
水解成
 
過程提供能量,該圖中AMP物質(zhì)的中文名稱是
 

(3)由圖可知,ATP在傳遞信號過程中,在細(xì)胞間隙中的有關(guān)酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的是
 
. 
(4)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,二者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,如果要研究ATP是否能在神經(jīng)元之間起傳遞信號的作用,則圖中的
 
屬于無關(guān)變量,應(yīng)予以排除.
考點:ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題:
分析:ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團.ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中:①酶不同:酶1是水解酶,酶2是合成酶;②能量來源不同:ATP水解釋放的能量,來自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用;③場所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處;ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自線粒體,為了滿足ATP的需要,機體內(nèi)ATP和ADP之間進行著相互迅速轉(zhuǎn)化.
(2)ATP為直接能源物質(zhì),可為各項生命活動提供能量,主要由ATP水解成ADP過程提供能量,該圖中AMP物質(zhì)的中文名稱是一磷酸腺苷(或腺嘌呤核糖核苷酸).
(3)每個ATP分子中有一分子腺苷和三分子磷酸基團,因此磷酸基團逐漸脫離下來后,剩下的是腺苷.
(4)要研究ATP是否能在神經(jīng)元之間起傳遞信號的作用,則ATP是自變量,神經(jīng)元的變化是因變量,則圖中的典型神經(jīng)遞質(zhì)屬于無關(guān)變量,應(yīng)予以排除.
故答案為:
(1)A-P~P~P 線粒體 ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化
(2)ATP  ADP  一磷酸腺苷(或腺嘌呤核糖核苷酸)
(3)腺苷 
(4)典型神經(jīng)遞質(zhì)
點評:本題以ATP為素材,結(jié)合信號分子作用機理圖和探究實驗,考查ATP和細(xì)胞間信息傳遞的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生的識圖能力、實驗設(shè)計能力和實驗探究能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈(網(wǎng))可表示為
 
,A每增加lkg的體重,至少需要
 
kgC.正常情況下,通過
 
調(diào)節(jié)機制可以實現(xiàn)A、B、C的數(shù)量保持相對穩(wěn)定.
(2)碳循環(huán)的平衡是由于
 
 
的速率相同(用圖中數(shù)字序號表示),而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是
 

(3)若圖中數(shù)字序號表示能量的流動途徑,則分解者從次級消費者糞便中所獲能量屬于
 
(序號)所示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)分別按下表進行四組實驗,請分析并回答問題:
組別材料實驗條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精細(xì)胞中著色的小顆粒
B蘋果或梨勻漿斐林試劑、水浴加熱織樣液顏色變化
C正確操作獲得的
葉綠體色素濾液
層析液濾紙條上的色素帶
D紫色洋蔥鱗片葉外皮適宜濃度的硝酸鉀溶液質(zhì)壁分離
(1)上述四組實驗中,需要使用顯微鏡進行觀察的是
 
(填實驗組別字母).
(2)A組實驗中,細(xì)胞中著色的小顆粒的顏色和物質(zhì)分別是
 
,
 

(3)B組實驗中,組織樣液最終的顏色是
 
,使用斐林試劑時應(yīng)注意
 

(4)C組實驗所得結(jié)果發(fā)現(xiàn)濾紙條上未出現(xiàn)不同顏色的色素帶,最可能的原因是
 

(5)某同學(xué)進行D組實驗時,從蓋玻片一側(cè)滴入適宜濃度的硝酸鉀溶液,另一側(cè)用吸水紙引流,重復(fù)幾次,一段時間后進行觀察,沒有看到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紡織工業(yè)上的褪漿工序通常有兩類:一是化學(xué)法,需要NaOH 7~9g/L,在70~80℃條件下作用12h,褪漿率僅為50%~60%;二是加酶法,用少量細(xì)菌淀粉酶在適宜溫度時,只需作用5min,褪漿率即可達到98%,這一事實可以說明( 。
A、酶具有多樣性
B、酶具有高效性
C、酶具有專一性
D、酶具有活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器生理活動示意圖,其中甲、乙代表相關(guān)結(jié)構(gòu),a~e代表相關(guān)物質(zhì),①~③代表相關(guān)生理過程.圖2表示在不同溫度條件下綠色植物吸收與釋放CO2速率的曲線圖.分析回答:

(1)乙代表的結(jié)構(gòu)是
 
,物質(zhì)a代表的是
 
.若光照強度突然下降,短時間內(nèi)物質(zhì)b的變化是
 
(上升、下降或基本不變).
(2)②表示的生理過程是
 
,寫出①~③所示過程的總反應(yīng)方程式:
 

(3)在正常光照、溫度為5°C時,圖2中植物光合作用實際吸收CO2的速率為
 
,此時,進行光合作用所需原料e的來源有
 

(4)若每天進行12小時光照,溫度均保持在15°C的條件下,圖2中植物能否正常生活?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗”的臨時裝片,觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實驗操作和結(jié)果的敘述,正確的是(  )
A、質(zhì)壁分離的細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿了清水,液泡顏色更深
B、當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時,細(xì)胞仍具正常的生理功能
C、用不同濃度的KNO3溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象
D、質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗也可用來測定植物細(xì)胞液的相對濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群密度的大小由出生率和死亡率決定,下列現(xiàn)象主要體現(xiàn)該觀點的是( 。
A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用黑光燈進行燈光誘捕的方法減少害蟲的危害
B、利用性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體,減少害蟲的數(shù)量
C、為了維持海洋魚類的種群密度,在一定的季節(jié)進行休漁
D、我國沿海某經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人口劇增,造成一定的社會壓力

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),該種群數(shù)量明顯減小,使觀賞價值降低,專家提出要加以保護,這是在
 
層次上保護生物的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一位細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)溫度升高到一定程度時,細(xì)胞膜的厚度變小而表面積增大.變形蟲能做變形運動.下列各項中,與這些現(xiàn)象有關(guān)的是(  )
A、細(xì)胞膜的選擇透過性
B、細(xì)胞膜的流動性
C、細(xì)胞膜的生理特性
D、細(xì)胞膜的功能特性

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