下列激素的生理作用相互拮抗的是（　　）
A、胰島素與胰高血糖素
B、甲狀腺素與腎上腺素
C、腎上腺素與胰高血糖素
D、生長激素與甲狀腺素
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：當(dāng)多種激素共同參與某一生理活動的調(diào)節(jié)時，激素與激素之間往往存在著協(xié)同作用或拮抗作用，這對維持其功能活動的相對穩(wěn)定起著重要作用．拮抗作用是指不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用．
解答： 解：激素的拮抗作用是指不同激素對同一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用．
A、胰島素降低血糖濃度，胰高血糖素則是升高血糖濃度，故胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度方面就表現(xiàn)為拮抗作用，A正確；
B、甲狀腺素能促進新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，腎上腺素主要作用于血管和心臟，升高血壓，B錯誤；
C、腎上腺素主要作用于血管和心臟，升高血壓，胰高血糖素則是升高血糖濃度，C錯誤；
D、生長激素促進生長，甲狀腺素能促進新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，二者不是拮抗作用，D錯誤．
故選：A
點評：解題關(guān)鍵：理解激素拮抗作用的概念，掌握各種激素的生理功能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

就一對聯(lián)會的同源染色體而言，其著絲點數(shù)、染色單體數(shù)和多核苷酸鏈數(shù)分別是（　�。�
A、2、4和4
B、2、8和4
C、4、4和4
D、2、4和8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成細胞化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A、纖維素屬于高分子化合物，是植物細胞壁的主要成分
B、RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以儲存遺傳信息
C、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變
D、脂質(zhì)在人體內(nèi)有儲存能量、調(diào)節(jié)生理代謝的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某物質(zhì)從低濃度向高濃度跨膜運輸，該過程（　�。�
A、沒有載體參與
B、為自由擴散
C、為協(xié)助擴散
D、為主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中生活著多種植食性動物，其中某一植食性動物種群個體數(shù)量的變化如圖所示．若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個體的遷入與遷出，下列關(guān)于該種群個體數(shù)量變化的敘述，錯誤的是（　　）
A、若a點時環(huán)境因素發(fā)生變化，但食物量不變，則a點以后個體數(shù)量變化不符合邏輯斯諦增長
B、若該種群出生率提高，個體數(shù)量的增加也不會大幅超過b點
C、天敵的大量捕食會導(dǎo)致該種群個體數(shù)量下降，下降趨勢與b-c段相似
D、年齡結(jié)構(gòu)變動會導(dǎo)致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動，波動趨勢與c-d段相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是（　　）
A、改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值（環(huán)境容納量）大小
B、用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C、取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計數(shù)
D、營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

吃糖1小時后，在胰靜脈的血液中，下列物質(zhì)中會明顯增多的是（　�。�
A、胰蛋白酶B、胰淀粉酶
C、胰島素D、胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbCc（獨立遺傳）的一個次級精母細胞和一個初級卵母細胞分別產(chǎn)生的精子和卵細胞的種類數(shù)比為（　�。�
A、4：1B、2：1
C、1：2D、1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

密碼子存在于（　�。�
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、核糖體

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同步練習(xí)冊答案