7．上海醫(yī)學(xué)研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛．他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍．以下與此有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因牛的肌肉細(xì)胞中也有人白蛋白基因，但不發(fā)生轉(zhuǎn)錄、翻譯，故不能合成人白蛋白
B．“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因
C．只在轉(zhuǎn)基因牛乳汁中才能獲取人白蛋白，是因?yàn)槿税椎鞍谆蛑辉谂Ｈ橄偌?xì)胞中是純合的
D．“轉(zhuǎn)基因動(dòng)物”是指體細(xì)胞中出現(xiàn)了新基因的動(dòng)物

分析 轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指以實(shí)驗(yàn)方法導(dǎo)入外源基因，在染色體組內(nèi)穩(wěn)定整合并能遺傳給后代的一類動(dòng)物．“提高基因的表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛乳腺細(xì)胞中的人蛋白基因更好的轉(zhuǎn)錄、翻譯成更多的藥物蛋白；人白蛋白基因?qū)氲氖桥５氖芫�，隨著受精卵的分裂、分化，存在于牛的每個(gè)細(xì)胞中，只是在牛的乳腺細(xì)胞中人白蛋白基因表達(dá)．

解答 解：A、轉(zhuǎn)基因牛的肌肉細(xì)胞中也有人白蛋白基因，但不發(fā)生轉(zhuǎn)錄、翻譯，即不表達(dá)，故不合成人白蛋白，A正確；
B、“提高基因的表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛乳腺細(xì)胞中的人蛋白基因更好的轉(zhuǎn)錄、翻譯成更多的藥物蛋白，B錯(cuò)誤；
C、人白蛋白基因?qū)氲氖桥５氖芫�，隨著受精卵的分裂、分化，存在于牛的每個(gè)細(xì)胞中，只是在牛的乳腺細(xì)胞中人白蛋白基因表達(dá)，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指以實(shí)驗(yàn)方法導(dǎo)入外源基因的動(dòng)物，體細(xì)胞中出現(xiàn)了新基因的動(dòng)物不一定是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，基因突變也可能出現(xiàn)新基因，這樣的動(dòng)物不能稱為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)，考查考生的理解能力和綜合分析能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄭州校級(jí)期末）下列有關(guān)糖類生理作用的敘述中，不正確的是（ ）

A．核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分

B．葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

C．動(dòng)物體肝臟中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)是糖原

D．構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分中有纖維素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示兩種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別DNA分子的特定序列，并在特定位點(diǎn)對(duì)DNA進(jìn)行切割的示意圖，請(qǐng)回答以下問題：

（1）EcoRⅠ、HpaⅠ代表兩種限制酶．
（2）圖中甲和乙經(jīng)過(guò)相應(yīng)操作均形成兩個(gè)片段，切口的類型分別為黏性末端、平末端．
（3）由圖解可以看出，限制酶的作用特點(diǎn)是能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）①過(guò)程必須用到限制性核酸內(nèi)切酶酶，②過(guò)程使用的是逆轉(zhuǎn)錄酶．③表示PCR技術(shù)．④表示基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程；若方法C是最常用的將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法，則方法C是顯微注射法．
（2）如果轉(zhuǎn)基因牛D的牛奶中含有血清白蛋白，則說(shuō)明目的基因在個(gè)體水平已表達(dá)成功．
（3）圖中對(duì)良種奶牛進(jìn)行處理時(shí)用到的激素是促性腺激素．A和B分別是指早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．螺旋藻是一種多細(xì)胞藍(lán)藻，其蛋白質(zhì)含量高，營(yíng)養(yǎng)豐富均衡，被稱為“人類明天最理想的保健食品”．
（1）與多數(shù)微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)不同，在螺旋藻的液體培養(yǎng)基中可以不添加碳源（有機(jī)物）類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（2）目前，基因工程改良螺旋藻尚存在困難，原因之一是其基因圖譜未完全構(gòu)建，螺旋藻的基因主要存在于擬核（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中；原因之二是沒有合適的工具酶，即限制酶和DNA連接酶．
（3）在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時(shí)，其原理是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)．圖1是用凝膠色譜法分離藻藍(lán)蛋白粗品的洗脫曲線（橫軸表示將某成分洗脫出來(lái)所需的洗脫液體積，縱軸表示該組分在某光下的吸收光度值）．實(shí)驗(yàn)中常用到的洗脫液是磷酸緩沖液，分析曲線可得，分離得到的這5種蛋白質(zhì)中，相對(duì)分子質(zhì)量最小的是5（序號(hào)）．
（4）圖2是學(xué)生們從作物根部土壤中分離分解尿素的細(xì)菌的過(guò)程：

如圖該細(xì)菌是通過(guò)稀釋涂布平板法法接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．接種以前進(jìn)行的一系列稀釋操作，目的是在培養(yǎng)皿表面形成單個(gè)菌落．根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)就能大致推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)．如果一培養(yǎng)基上有3個(gè)菌落，則1g土壤中大致的活菌數(shù)量是3×106個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．基因疫苗是指將編碼外源抗原的基因與質(zhì)粒重組，構(gòu)建出真核表達(dá)載體，導(dǎo)入人或動(dòng)物細(xì)胞后利用宿主細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)合成外源抗原蛋白，并誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生對(duì)該抗原的免疫應(yīng)答，以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的．可見，基因疫苗是一種（　　）
A．重組質(zhì)粒B．外源抗原的DNA片斷
C．外源抗原蛋白質(zhì)D．減毒或滅活的病原體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．植物體內(nèi)幾種激素之間的合成關(guān)系如圖所示．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．加強(qiáng)①②過(guò)程都有利于植物細(xì)胞生長(zhǎng)
B．促進(jìn)①過(guò)程有利于某些矮生花卉的培育
C．抑制②過(guò)程有利于延緩植物器官衰老
D．促進(jìn)③④過(guò)程有利于移栽植物的成活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B．Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變
C．一個(gè)細(xì)胞周期中，間期基因突變頻率較高，主要是由于間期時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)
D．在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．相思樹巨大中空的尖刺，為螞蟻提供筑巢場(chǎng)所，樹身的蜜汁是螞蟻的美食．共生螞蟻保護(hù)相思樹的葉片免受昆蟲的侵襲，寄生螞蟻雖然也受益于相思樹的服務(wù)，但卻沒有任何回報(bào)．將有共生螞蟻或寄生螞蟻居住的相思樹葉與螞蟻已經(jīng)遠(yuǎn)離的樹葉進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有寄生螞蟻居住的相思樹葉，比有共生螞蟻居住的葉片，更易于被病原微生物損傷．據(jù)此能夠推斷出的是（　�。�
A．兩種螞蟻與相思樹之間均為共生關(guān)系
B．共生螞蟻增強(qiáng)了相思樹的“免疫”能力
C．寄生螞蟻攜帶了更多的病原微生物
D．共生螞蟻抑制寄生螞蟻的生長(zhǎng)繁殖

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