A. | 該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳 | |
B. | 4,9號個體一定攜帶該致病基因 | |
C. | 家族中10為雜合子的幾率一定為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 14號與該病患者結(jié)婚,生患病孩子的幾率為$\frac{1}{3}$ |
分析 根據(jù)題意和系譜圖分析可知:8號和9號均正常,但他們有一個患病的女兒(12號),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病為常染色體隱性遺傳。ㄓ肁、a表示).
解答 解:A、父母正常而女兒患病,則該病的遺傳方式為常染色體隱性遺傳,A正確;
B、由2號可知,4、5和6號的基因型為Aa,由12或13號可知,8、9的基因型為Aa,因此家族中一定攜帶該致病基因的有:2、4、5、6、8、9、12、13,B正確;
C、由于7號個體的基因型不確定,因此無法確定10號個體為雜合子的幾率,C錯誤;
D、14號的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,他與一患者(aa)結(jié)婚,則他們生患病孩子的幾率為$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)系譜圖,準確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個體的基因型,再進行相關(guān)概率的計算即可.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2015•漳州二模)實驗小組在對果蠅體細胞中的染色體和基因進行研究時,繪制出如圖所示圖象,有關(guān)說法正確的是( )
A.此果蠅體內(nèi)除精子外,其余細胞內(nèi)均含有兩個染色體組
B.位于X染色體上的基因均能在Y染色體上找到相應(yīng)的等位基因
C.若此果蠅一個精原細胞減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個DX的精子,則另外三個精子的基因型為DY,dX,dY
D.Ⅱ1、Ⅲ1、Ⅳ2、X或Ⅱ2、Ⅲ2、Ⅳ1、Y均可表示果蠅的一個染色體組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣品處理、凝膠色譜操作、SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳 | |
B. | 樣品處理、凝膠色譜操作、純化 | |
C. | 樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定 | |
D. | 樣品處理、純化、粗分離、純度鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是根據(jù)蛋白質(zhì)對其他分子的親和力來分離蛋白質(zhì)的 | |
B. | 凝膠是一些微小的無孔的球體,小球體都是由多糖類化合物構(gòu)成的 | |
C. | 相對分子質(zhì)量較小的蛋白質(zhì)的路程較長,但移動速度較快 | |
D. | 相對分子質(zhì)量較大的蛋白質(zhì)只能在凝膠外部移動,路程較短,移動速度較快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程操作的核心步驟是獲取目的基因 | |
B. | 抗蟲棉的培育是基因工程與細胞工程的綜合應(yīng)用 | |
C. | 實現(xiàn)細胞工程的技術(shù)基礎(chǔ)是細胞的全能性 | |
D. | 基因工程不會造成生態(tài)和社會安全性問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻能使水體呈現(xiàn)綠色,表明藍藻是一種多細胞生物 | |
B. | 藍藻含有藻藍素和葉綠素等色素,能進行光合作用 | |
C. | 藍藻是原核生物中唯一一種自養(yǎng)型生物 | |
D. | 一池塘內(nèi)所有藍藻構(gòu)成了一個生物種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
B. | 通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上 | |
C. | HIV病毒親子代之間遺傳物質(zhì)的傳遞通過①過程完成 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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