克隆豬成功率較低,與早期胚胎細(xì)胞的異常凋亡有關(guān).Bcl-2基因是細(xì)胞凋亡抑制基因,用PCR技術(shù)可以檢測(cè)該基因轉(zhuǎn)錄水平,進(jìn)而了解該基因與不同胚胎時(shí)期細(xì)胞凋亡的關(guān)系.克隆豬的培育及該基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程如圖.
請(qǐng)回答:
(1)圖中①過(guò)程采用的技術(shù)手段稱做
 
技術(shù).
(2)②過(guò)程所用的培養(yǎng)液與植物組織的培養(yǎng)基從成分上主要區(qū)別是前者必須含有
 

(3)在PCR過(guò)程中可檢測(cè)出cDNA中Bcl-2cDNA的分子數(shù),進(jìn)而計(jì)算總mRNA中Bcl-2mRNA的分子數(shù),從而反映出Bcl-2基因的轉(zhuǎn)錄水平.
①圖中X表示
 
過(guò)程.
②從基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢Bcl-2mRNA的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列設(shè)計(jì)合成2種
 
用于PCR擴(kuò)增,除此以外在PCR反應(yīng)體系中還應(yīng)包含的主要成分有擴(kuò)增緩沖液、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA以及
 

③PCR擴(kuò)增過(guò)程第一輪循環(huán)的模板是
 

(4)克隆豬的成功培育說(shuō)明
 

考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示為克隆豬的培育及該基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程圖,圖中①表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過(guò)程,即將良種豬體細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞;②表示早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程;X表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成cDNA的過(guò)程.
解答: 解:(1)圖中①過(guò)程采用的技術(shù)手段是體細(xì)胞核移植,即把良種豬的體細(xì)胞的細(xì)胞核移入去核的卵母細(xì)胞中,構(gòu)建一個(gè)新的重組細(xì)胞.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液不同植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基,主要區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中需要加入動(dòng)物血清等天然成分.
(3)①由以上分析可知X表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
②PCR擴(kuò)增技術(shù)是在高溫條件下進(jìn)行的,需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).
③擴(kuò)增第一輪循環(huán)的模板是Bcl-2cDNA.
(4)克隆豬的成功培育說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性.
故答案為:
(1)體細(xì)胞核移植 
(2)動(dòng)物(豬)血清  
(3)①逆轉(zhuǎn)錄  ②引物     TaqDNA聚合酶 (耐高溫DNA聚合酶)  ③Bcl-2cDNA    
(4)高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合克隆豬的培育過(guò)程圖,考查動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、PCR擴(kuò)增技術(shù)的應(yīng)用,要求考生識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、原理及過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記PCR技術(shù)的條件,能結(jié)合題干信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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基因型為YyRr的豌豆產(chǎn)生的配子不可能是(  )
A、YRB、YyC、yrD、yR

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現(xiàn)代生物技術(shù)建立和發(fā)展建立在生物學(xué)的基本原理之上.以下敘述不正確的是(  )
A、花生與甘薯輪種能增產(chǎn),基于物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理
B、將天冬氨酸激酶的某些氨基酸替換可增強(qiáng)催化功能,基于蛋白質(zhì)工程的原理
C、試管牛培育過(guò)程中同期發(fā)情處理,基于受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎免疫排斥的原理
D、抗除草劑基因?qū)刖粒體基因組不會(huì)通過(guò)花粉傳播給其他植物,基于生殖隔離的原理

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對(duì)于絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō),有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式.如圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 

(2)圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 

(3)圖中④、⑤所代表的能量
 
,⑥所代表的能量
 
.(填:“少量”或“大量”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化,其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化,虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化.乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)從甲圖可見(jiàn),大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長(zhǎng)速率
 

(2)甲圖中大、小草履蟲之間通過(guò)
 
關(guān)系而間接發(fā)生作用,乙圖中D、E兩個(gè)種群之間通過(guò)
 
關(guān)系而直接發(fā)生作用.
(3)在乙圖中,C→A表示的生理過(guò)程是
 
,E→C表示的生理過(guò)程主要在細(xì)胞中
 
進(jìn)行.
(4)在全球氣候變暖的背景下,以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn).在我們的日常生產(chǎn)生活中,與此相符合的行為有哪些?(寫兩點(diǎn))①
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊,以改善居民生活環(huán)境.如圖是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有
 
條,魚類與貝類關(guān)系應(yīng)該是
 
.圖中未標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 
、
 

(2)該湖泊被排入過(guò)量居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭,在注入湖泊的四個(gè)主要水源的入口處采集水樣并鏡檢水樣中的動(dòng)植物的種類和數(shù)量,結(jié)果如下:
①號(hào)水源水樣中有單一種類的纖毛蟲,如草履蟲,且數(shù)量極多;
②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類的種類較多,且數(shù)量也極大;
③號(hào)水源水樣中未見(jiàn)任何動(dòng)植物,且發(fā)出刺鼻的氣味;
④號(hào)水源水樣中浮游動(dòng)植物均有發(fā)現(xiàn),但數(shù)量不多.
根據(jù)以上結(jié)果分析,該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是
 
從生物因素分析,湖水變綠的原因是
 
,發(fā)臭的原因是
 

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克隆羊“多莉”的問(wèn)世,為“治療性克隆”提供了依據(jù).如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)過(guò)程A表示
 
技術(shù),是目前實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵技術(shù),該技術(shù)的主要操作是應(yīng)用患者的體細(xì)胞作為核供體,一般由[①]
 
細(xì)胞提供細(xì)胞質(zhì),進(jìn)行人工重組得到②,培養(yǎng)②細(xì)胞所用的培養(yǎng)基的成分是
 
等.(填字母)
a蔗糖   b葡萄糖   c氨基酸   d無(wú)機(jī)鹽   e維生素    f血清   g生長(zhǎng)因子
(2)經(jīng)過(guò)程B得到的結(jié)構(gòu)中,④是胚胎干細(xì)胞.在體外培養(yǎng)條件下,這些細(xì)胞具有
 
 
  能力,從而產(chǎn)生各種組織.
(3)“治療性克隆”的結(jié)果說(shuō)明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有
 
.相同的胚胎干細(xì)胞,“克隆”的結(jié)果各種各樣,如有的是神經(jīng)細(xì)胞,有的是血細(xì)胞,有的是肌肉細(xì)胞,究其本質(zhì)原因是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下,周圍環(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系,并繪出下面各圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)如圖甲所示,即使CO2濃度超過(guò)B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度也不再增強(qiáng),此時(shí)若增大
 
的條件,光合作用強(qiáng)度還可繼續(xù)增強(qiáng).
(2)如圖乙所示,A點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),它代表的生物學(xué)含義是
 
,B點(diǎn)為光飽和點(diǎn),它代表的生物學(xué)含義是
 

(3)分析比較圖丙和圖丁,可以得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

物種多樣性是代表群落組織水平和功能的基本特征,辛普森指數(shù)是測(cè)定種群組織水平最常用的指標(biāo)之一,辛普森指數(shù)與物種多樣性的關(guān)系是(  )
A、辛普森指數(shù)越大,表示物種多樣性程度高
B、辛普森指數(shù)越小,表示物種多樣性程度高
C、只有當(dāng)種群密度小時(shí),辛普森指數(shù)與物種多樣性正相關(guān)
D、只有當(dāng)種群密度大時(shí),辛普森指數(shù)與物種多樣性負(fù)相關(guān)

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